Здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа

05.10.2019 DEFAULT 1 Comments

Учитель должен чётко замечать тот миг, в который наступает утомление детей и снижается учебная активность, и сразу же принять меры для смены вида деятельности. Присутствует интерес к проблемам валеологии и стремление к расширению знаний. Интерес к вопросам валеологии, к ЗОЖ носит систематический характер. Система психолого-педагогического сопровождения учащихся школы. Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе.

В свободное время велика доля пассивных видов отдыха. Анализ полученных результатов опроса родителей позволил нам определить их роль в формировании здоровья детей и приобщении их к здоровому стилю жизни. Анализируя данную диаграмму мы видим, роль родителей в формировании здоровья детей, из чего видно, что большинство опрошенных дало положительный ответ, показав тем самым свое участие в приобщении их к здоровому стилю жизни.

Если в семье родители здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа значение физкультуры и спорта для здоровья ребенка, то они с самого раннего детства формируют у ребенка культуру физических занятий, демонстрируя это на собственном примере. Особенности реализации педагогом здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности. Внимательный учитель всегда заметит внешние признаки усталости ученика: частую смену позы, потягивание, встряхивание руками, зевоту, закрывание глаз, подпирание головы, остановившийся взгляд, ненужное перекладывание предметов, разговор с соседом, увеличение количества ошибок в ответах, не восприятие вопроса, задержка с ответом и тд.

С целью сохранения здоровья учащихся учитель должен видеть систему уроков класса в данный день, помнить и учитывать не только очередность своего урока, но, что очень важно, какой он по счету в учебном процессе класса.

Курсовая работа "Здоровьесберегающие технологии в начальной школе"

Например, курсовая работа понедельник в каком то классе последний урок -математика. Как же учителю добивается внимания и сосредоточенности учащихся на уроке, эффективности учебного процесса? Только благодаря использованию элементов технологии Шаталова, которая служит здоровьесбережению.

Использование двух досок, когда учащиеся поневоле совершают повороты от одной доски к другой, достаточно двигаются, тем самым сохраняя интерес к уроку и активность участия в. Дети на этих уроках вовлечены в активную познавательную деятельность, не чувствуют усталости, сохраняют энергию на последующее время обучения.

Активно внедряю в практику своей работы игровые технологии, помогающие решать не только проблемы мотивации, развития учащихся, но и здоровьесбережения, социализации. В игре и через игровое общение у растущего человека проявляется и формируется мировоззрение, потребность воздействовать на мир, адекватно воспринимать происходящее. В игре независимо от сознания ребенка работают различные группы мышц, что благотворно влияет на здоровье.

Во время фронтального опроса использую игру с мячом или воздушным шариком: ученик ловит мяч на правильный ответ, не ловит - на неправильный или ловит шарик и дает свой вариант ответа. Эта технология имеет свои варианты. Кроме того, провожу обязательные здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа зарядки на одном уроке: для глаз и различных групп мышц.

Зарядка часто сочетается с предметом и даже темой урока. Использую элементы театрализации с появлением литературных или театральных героев, словарная работа в игровой форме, когда дети поочередно выбегают к доске и на скорость записывают слова. Один из приемов здоровьесбережения на этапе проверки домашней работы: к доске выходят по три-шесть учащихся, которых сменяют следующие ученики. Таким образом, учащиеся совершают движения во время напряженного трудного урока.

Сохранению физического, нравственного, социального здоровья учащихся способствует также индивидуальная работа учителя с учениками на разных этапах урока, с одаренными детьми, работа по индивидуальной программе.

На этих уроках каждый ребенок вовлечен в активную сменяемую деятельность: то он артист, то художник, то зритель, то технический исполнитель. Ощущение значимости каждого в подготовке и участии в уроке решает целый комплекс учебно-воспитательных задач, в том числе и здоровьесбережения.

Здоровьесбережению служат уроки с использованием валеологического аспекта, они формируют внимательное отношение учащихся к своему организму, воспитывают понимание ценности человеческой жизни, закладывают основы здорового образа жизни, умение ценить свою жизнь и жизнь окружающих. Сознательно и целенаправленно способствует укреплению здоровья здоровьесберегающая выполнение практических заданий, график входных контрольных работ в школе 2019 различные группы мышц, происходит развитие мелкой моторики рук, пальцев.

Здоровьесбережение, безусловно, зависит от объема и уровня сложности домашнего задания. Вреден для здоровья достаточно распространенный среда прием наказания домашним заданием повышенного объема или сложности. Чаще всего, если ребенок не справился с домашним заданием два-три раза, он теряет интерес к этому процессу. Поэтому к дозировке домашнего задания и мере сложности нужно относиться со всей ответственностью: соизмерять объем и сложность с возможностями ученика.

Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе. Их особенности на уроках химии как фактор повышения мотивации обучения учащихся. Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.

Основные условия и принципы сохранения здоровья младших школьников в коррекционно-педагогическом процессе. Методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий на занятиях по развитию речевого слуха у детей с нарушениями слуха. Виды здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста. Характеристика начальной школе оздоровительной работы, применяемых в детском саду общеразвивающего вида "Теремок" и их эффективность.

Принципы сохранения здоровья в образовательном процессе.

Контрольная работа 7 по отношению и пропорциями18 %
Особенности правового положения хозяйственных товариществ реферат67 %

Состояние исследования проблемы детской здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа. Коррекционная программа по снижению уровня тревожности детей младшего школьного возраста на основе использования здоровьесберегающих технологий. Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе, их использование на уроках химии и биологии как фактор повышения мотивации обучения учащихся.

Методические разработки с элементами здоровьесбережения по теме "Витамины". Содержание и отличительные особенности здоровьесберегающей педагогики. Оценка значения валеологического сопровождения в образовательном процессе. Рассмотрение степени и способов реализации здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе.

Сущность здоровьесберегающих образовательных технологий; анализ учебно-воспитательного процесса на примере здоровьесберегающей методики В. Планирование и организация педагогической работы школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся. Сбережение здоровья детей. Психолого-педагогические аспекты проблемы реализации здоровьесберегающих технологий. Создание условий медико-психолого-педагогической защиты для гармоничного развития личности.

Концепция здоровьеформирующего образования. Направления здоровьесберегающих технологий процесса обучения и развития. Теория и практика здоровьесберегающей деятельности в дошкольном образовательном учреждении ДОУ. Основные методы оздоровления дошкольников. Дифференцированный подход в решении валеологической задачи ДОУ.

Здоровьесберегающие технологии в условиях начальной школы

Физиологические особенности мальчиков и девочек. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе.

Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе Концептуальные идеи, научные подходы и опытно-экспериментальное исследование процесса реализации здоровьесберегающих технологий в начальном образовании. Анализ эффективности создания здоровьесберегающей среды в обучении и воспитании младших школьников. Теоретические основы реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы 1.

Опытно-экспериментальное исследование процесса реализации здоровье сберегающих технологий в начальном образовании 2.

Объектом исследования является образовательный процесс в начальной школе. Эту цель мы намерены достичь путем решения следующих задач: 1. Таким образом, проблема здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа заключается в том, какие педагогические условия будут способствовать реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе. Объектом исследования является образовательный процесс в начальной школе. Предметом исследования избраны педагогические условия реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы.

Цель выявить педагогические условия реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы. Мой профессиональный выбор эссе цель мы намерены достичь путем решения следующих задач:.

Провести теоретический анализ научных подходов к реализации здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы. Выявить педагогические условия здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы. Разработать проект реализации здоровьесберегающих технологий здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа младших школьников.

Гипотеза исследования. Если в образовательном процессе начальной школы будут созданы следующие педагогические условия: построение урока на основе закономерностей учебно-воспитательного процесса с учетом вопросов здоровьесбережения младших школьников. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс методов психолого-педагогического исследования :.

871273

Теоретические методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы. Эмпирические методы: анкетирование младших школьников и родителейнаблюдение, беседа с учителями начальных классов, анализ документации, продуктов деятельности детей. В экспериментальном исследовании приняли участие 18 первоклассников, 16 родителей и 1 педагог.

Глава 1. Теоретические основы реализации здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе начальной школы.

Чтобы результативно реализовать здоровьесберегающую технологию в педагогической деятельности, нужно применять некоторые образовательные технологии по их здоровье сберегающей направленности. Насилие же разрушительно для здоровья, как через формирование усталости, так и само по себе. Определение причин затруднений у учащихся выявленных групп. Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Но кроме этого, большое значение имеет соблюдение гигиенических условий.

Творческий характер образовательного процесса, как считает Л. Выготский [5], крайне необходимое условие здоровьесбережения. Включение ребёнка начальной творческий процесс не только природосообразно, служит реализацией той поисковой активности, от которой зависит развитие человека, его адаптационный потенциал, способствует достижению цели работы школы - развитию личности учащегося, но и снижает вероятность наступления утомления.

Цепочка взаимосвязи здесь простая: обучение без творческого заряда - неинтересно, а значит, в той или иной степени, является насилием над собой и другими. Насилие же разрушительно для здоровья, как через формирование усталости, так и само по. Как правило, возможности для реализации творческих задач достигаются использованием на уроках и во внеурочной работе активных работа и форм обучения. В качестве примера эффективных и доступных форм работы можно привести дискуссию, психолого-педагогический тренинг.

К сожалению, для использования их в повседневном учебном процессе необходима не только корректировка учебных программ, но и соответствующая подготовка педагогов.

Фактически, это смещение традиционного методического репертуара учителя в сторону психологических технологий. Именно этот вектор профессионального развития учителя позволяет ему эссе гранатовый браслет только получить удовольствие от своей работы, в большей степени реализовать индивидуальный подход к учащимся, но и превратить используемые педагогические здоровьесберегающая в здоровьесберегающие.

Важная составная часть здоровьесберегающей работы школы, как указывают в своих работах Л. Обухова, Н. Лемяскина [16] - это рациональная организация урока. От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности.

Центральным в категориальном аппарате психологии здоровья является понятие здоровья. На сегодняшний день существует множество определений этого понятия. Так, в словаре С. Согласно определению Среда организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только курсовая болезней или физических дефектов. По мнению Т. Карасевой, здоровье - это комплексное и, при этом, целостное, многомерное динамическое состояние, развивающееся в процессе реализации генетического потенциала в школе конкретной социальной и экологической среды и позволяющее человеку в различной степени осуществлять его социальные функции [9].

Большинство авторов, изучающих феномен здоровья, соглашаются с тем, что это сложное, многокомпонентное явление и выделяют соматический, психический и социальный его уровень.

Соловьева под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает функциональную систему организационных способов управления учебно-познавательной и практической деятельностью, учащихся, научно и инструментально обеспечивающая сохранение и укрепление их здоровья [23]. В настоящее время принято выделять несколько компонентов видов здоровья М.

Антропова [2], В. Работа, Н. Куинджи [11,12] : Соматическое здоровье - текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития.

Проектирование современного урока в начальной школе с использованием ЭФУ и ЭОР

Эти потребности, во-первых, являются пусковым механизмом развития человека, а, во-вторых, обеспечивают индивидуализацию этого процесса. Физическое здоровье здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.

Психическое здоровье - состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию. Такое состояние обусловлено как биологическими, так и социальными потребностями, а также возможностями их удовлетворения. Нравственное здоровье - комплекс характеристик мотивационной и потребностно-информационной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе.

Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра и красоты. Под здоровьесберегающими технологиями будем понимать систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействие на здоровье.

Цель современной школы, считает Т. Григорьева [6],- подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов по практике транспортировка методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов.

Педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с учащимися, с их родителями, с медицинскими работниками, с коллегами - планирует свою работу с учетом приоритетов сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.

Здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа 1232

Здоровьесберегающие технологии предполагают совокупность педагогических, психологических и медицинских воздействий, направленных на защиту и обеспечение здоровья, формирование ценного отношения к своему здоровью.

Ильин считает, что - здоровьесберегающие образовательные технологии - это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических приемов и методов работы, технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление самого педагога к самосовершенствованию. Только тогда можно сказать, что учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровье сберегающим образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической системы решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов [8].

По-разному понимают этот термин и преподаватели общеобразовательных учреждений. Некоторые считают, что здоровье сберегающие образовательные технологии - это одна или несколько новых педагогических технологий, альтернативных всем другим, и поэтому можно выбирать: работать ли, например, среда технологиям С.

Френе, В. Зайцева, М. Монтессори и т. Здоровьесбережение не может по определению выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только - в качестве условия, одной из задач, связанных с достижением главной цели. Критерием здоровьесберегающих качеств образовательных технологий при решении с их помощью защиты от патогенных факторов будет наличие или отсутствие ухудшения работа учащихся и педагогов, находящееся в очевидной связи с воздействием таких факторов.

Задача здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень здоровьесберегающая, сформировать культуру здоровья, тогда аттестат о среднем образовании будет действительной путёвкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своём здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.

Для осуществления учебно-образовательного процесса на основании здоровьесберегающих технологий необходимо выделить закономерности педагогического процесса, находящие свое выражение в основных положениях, определяющих его организацию, содержание, формы и методы, то есть принципы лат. Принципы выступают в органическом единстве, образуя систему, в которую входят общедидактические принципы и специфические принципы, выражающие специфические закономерности педагогики оздоровления.

По мнению Н. Смирнова - работа принципы - это основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями здоровьесберегающих образовательных технологий. Усвоение пользы здоровьесберегающих мероприятий требуют их повторяемости.

Так же Н. Смирнов выделяет средства и методы здоровьесберегающих технологий. Средства двигательной направленности. Менчинская Е. Найминова Э. Спортивные игры на уроках физкультуры. Книга для учителя. Нестеровский Д. Теория и методика обучения. Пинхолстер Г. Энциклопедия баскетбольных упражнений перевод с английского. Смирнов, Н. Степанова М. Система психолого-педагогического сопровождения учащихся школы. Индивидуальное психолого-педагогическое исследование учащихся выделенных групп.

Углубленная психологическая диагностика познавательной и эмоционально-волевой сферы. Уровень сфолрмированности компонентов учебной деятельности учебно-познавательный интерес, целеполагание, учебные действия, действия контроля, действие оценки. Определение причин затруднений у учащихся выявленных групп. Воспитание физической культуры и нравственной сплочённости семьи.

Обеспечение эффективного взаимодействия семьи и школы. В соревнованиях участвуют семейные команды мама, папа, ребенок. Остальные учащиеся и родители - болельщики.

Плакаты, лозунги и другой инвентарь для поддержки команд. Победитель определяется по наименьшей сумме мест, занятых в ходе соревнований. Добрый вечер, дорогие друзья! Здравствуйте, дорогие фаросский маяк доклад краткий и папы! Здравствуйте, дорогие ребята, болельщики и гости!! Во все времена человек стремился к здоровому образу жизни, желал познать пределы своих возможностей, не боясь бросить вызов судьбе.

И часто выходил победителем. Заниматься физкультурой полезно, веселой физкультурой вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на один час, а веселым — на два. Массовость спорта работа залог трудовых побед семьи, хорошего настроения и отличного здоровья. Сегодня мы вместе, чтобы школе курсовая заряд бодрости и поболеть за те дружные семьи, которые рискнули принять участие в конкурсах. А сейчас дорогие наши гости - болельщики и участники соревнований!

Позвольте Вам представить многоуважаемое жюри Ф. Мы попросили их принять участие в нашем празднике в качестве главных спортивных судей и приглашаем их занять место за судейским столиком. А ну-ка, папы, мамы подтянитесь. С детьми своими за победу поборитесь! Пусть вам сопутствует удача и успех! Звучат позывные парада Команды готовы к параду. Под музыку марша И. Участники — семейные команды, возглавляемые капитанами — самыми молодыми членами семей. Выстраиваются в одну колонну. Итак, команды готовы, и мы начинаем соревнования!

Начальной школе конкурс начинается. В нем принимают участие … семейных команд. На нашем празднике присутствуют участники локальных воин. Их стойкости и выдержке позавидует любой! Не всякий выдержит перегрузки традиционного мужского троеборья: футбол, кино и домино. Но они не сдаются. Вот они все перед нами - слегка бодрые, здоровьесберегающая, местами подтянутые, кое-где собранные, но не побеждённые, и даже в чём-то непобедимые, а в чём именно - мы узнаем позже.

А сейчас мы приветствуем наших смелых, отзывчивых мужчин, всегда готовых откликнуться на зов женщины, совести, Отечества и пожелать им в дальнейшем сохранять такую же начальной готовность к участию в школьных делах, которые только выигрывают от их участия! А вот и мамы! Они всегда в курсовая. Дают о себе знать постоянные тренировки в женском троеборье: плита, бег по магазинам, стирка. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам в соревнованиях.

Потому что известно, что семья держится на 3-х китах - Женщина, Женщина и ещё раз Женщина! И, наконец, дети — капитаны команд! Это они ещё с пелёнок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружную команду, ставя перед ней все новые задачи, постоянно повышая нагрузку.

Но не зря говорят: среда в учении - легко в бою.

Здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа 6578

Мы от души приветствуем и поздравляем всех, кто сегодня вышел на старт. Успехов нашим командам и побед! А сейчас настал торжественный момент. Всем участникам приготовиться к клятве спортсменов! Что значит: быстрее ветра не бежать, выше крыши не прыгать, сильнее соперника судью не бить. Наступило время спортивных состязаний. Кто быстрее преодолеет все препятствия мы узнаем прямо. Команды готовятся на старт!

Надуть воздушный шар, добежать до отметки и привязать мяч к обручу. Время 3 минуты. Хочешь быть красивым — бегай! Первый участник ребенок обегает стойку 15м от старта ,открепляет воздушный шр, возвращается к своей команде, которая стоит за линией старта в колонне по одному, передает шар следующему участнику — маме, мама — передает папе.

Папа финиширует — эстафета окончена.

Для этого мы поставили задачу - провести диагностику. Папа финиширует — эстафета окончена. Участники — семейные команды, возглавляемые капитанами — самыми молодыми членами семей. Дети на этих уроках вовлечены в активную познавательную деятельность, не чувствуют усталости, сохраняют энергию на последующее время обучения. Ожидаемые результаты:.

здоровьесберегающая Быстро бегать — это всем привычно. Узнаем кто у нас самая прыгающая семья. По очереди, сначала ребенок, затем мама и последний - школе курсовая, выполняют прыжок в длину с места. Место приземления отмечается мелом по пяткам. Это место является местом начала прыжка следующего участника команды. Когда идешь на штурм ты эстафеты. Но все равно дойдем мы до победы.

В обруче в руках на уровне пояса первыми бегут папы, оббегают стоечку, возвращаются. Берут с собой в обруч маму и выполняют это же задание с мамой. Затем к ним в обруч встаёт ребёнок, и то же самое они среда втроём. Папа бежит спиной вперед — обегает стойку, возвращается бегом, берет за руку маму — бегут вдвоем, обегают стойку, начальной, сажают ребенка между собой на сцепленные работа и бегом несут до стойки и обратно.

У каждой команды папы, мамы и ребенка к поясу на нитке привязан воздушный шарик. Нужно раздавить шарики своих соперников, но при этом, сохранить.

Выигрывает команда, у которой осталось больше шариков. Каждый участник команды с помощью гимнастической палки загоняет воздушный шар в ведро, которое стоит в конце зала.

  • Глазки у ребят устали.
  • Ожидаемые результаты:.
  • Осуществляется постоянный контроль по таким требованиям: личная и общественная гигиена чистота тела, чистота мест занятий, воздуха и т.
  • Остальные учащиеся и родители - болельщики.
  • Ах, как солнце высоко.
  • Использую элементы театрализации с появлением литературных или театральных героев, словарная работа в игровой форме, когда дети поочередно выбегают к доске и на скорость записывают слова.
  • Учащиеся разделены на малые группы, в результате работ им нужно совместно создать некий текст, написанный в разных жанрах.

Затем вытаскивает шар из ведра руками и бежит к команде. Шар не должен касаться пола. Объявляю его условия. Побеждает команда, прибежавшая первой. Капитан команды — папа бежит до установленной черты мберет брюки, возвращается к своей команде.

Он просовывает одну ногу в штанину, а в другую штанину — мама. Теперь бегут вдвоем в одних брюках до черты. Папа остается, а мама возвращается за сыном. С сыном в одних брюках добегают до черты снимают брюки и, взявшись за руки, все вместе возвращаются на свое место.

Капитан, добегая до указанного места, где лежат слова, берет одно слово, бежит к семье, папа бежит за вторым словом, мама - за третьим и т. Выигрывает та команда, которая первая составит предложение и капитан поднимет руку. Ведущий: Для подведения итогов слово предоставляется жюри Наши соревнования подошли к концу, но думаю, что это только здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа, небольшой шаг в сторону здоровья и хорошего настроения.

Здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа 115502

Ведущий: Наши соревнования подошли к концу, но думаю, что это только начало, небольшой шаг в сторону здоровья и хорошего настроения. Вперёд, за здоровым образом жизни! Физические упражнения для детей с избыточным весом. Наклон назад и два пружинящих движения в наклоне. Затем расслабленный наклон вперед голова и туловище тяжело склоняются к землерывком отвести руки.

Наклон вперед и 4 пружинящих движения в наклоне. Затем глубокий наклон вперед, расслабленные руки вперед скрестно. Наклон вправо, пружинящие движения в наклоне, выпрямиться. Расслабленно поднять руки и сцепить кисти ладонями кверху. Наклон вправо, пружинящие движения в наклоне.

Вернуться в. Чередовать повороты направо и налево. Ходьба с плавным переходом в бег на месте или с продвижением вперед, затем опять плавно перейти на ходьбу. Профилактика плоскостопия. Комплекс упражнений. Стоя на носочках перейти на наружный край стопы и вернуться в исходное положение.

Встать на ребра внешней стороны стоп, постоять в таком положении не меньше секунд. Поворот туловища влево—вправо с поворотом соответствующей стопы на наружный край. Приседать, не отрывая пяток от пола.

Ходьба на носках, на здоровьесберегающая среда в начальной школе курсовая работа, на наружных сводах стоп, ходьба с поджатыми пальцами, с поднятыми пальцами. Рассмотрение степени и способов реализации здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе. Исследование эффективности применения здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры в 5—7 классах, их способствование сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Формы организации обучения. Технология организации урока физической культуры.

Реализация здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе

Роль и место способов интеграции в начальной школе. Особенности построения и проведения интегрированных уроков: организация учебно-воспитательного процесса, анализ действующих программ для начальной школы, интегративно-тематический подход к обучению. Раскрытие сущности и изучение состава системы стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся начальной школы. Разработка и апробация методики стимулирования образовательной деятельности учащихся в условиях ФГОС начального общего образования.

Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников в учебно-воспитательной среде начальной школы.

Особенности работы школы с семьей.