Технологии обучения в сотрудничестве реферат

07.09.2019 DEFAULT 2 Comments

Современные педагогические технологии в образовательном процессе. Мы создаем в классе атмосферу труда и целеустремленности, общей доброжелательности и тем вовлекаем детей в труд. Анализ проблемы. Особенности и преимущества использования платформы Учи. Дьюи, но разработка технологии совместного обучения в малых группах началась лишь в е годы. Учитель задает тему, команды придумывают 5 вопросов: 2 —репродуктивных, 2 задачи, 1- творческий. Затем они возвращаются в свои группы и обучают всему новому, что узнали сами у других членов группы.

  • Публиковать свои авторские разработки на Мультиуроке стало значительно проще.
  • Возможности использования ресурсов сервиса Яндекс.
  • Самое главное — самостоятельно добывать знания, самореализоваться и социализироваться в современном мире.
  • Краткий пересказ эпизода или небольшой рассказ по теме.
  • Методика коллективного творческого воспитания дает исключительно высокий педагогический эффект, на ней выросли сотни тысяч ребят.
  • Эффективность применения технологии "обучение в сотрудничестве" на уроках истории.
  • История возникновения технологии "Обучение в сотрудничестве".

План, алгоритм анализа текста записан на доске и уже знаком учащимся: А Определите проблемы, поднятые автором текста. Б Сформулируйте позицию автора. В Прокомментируйте позицию автора. Г Согласны вы или не согласны с точкой зрения автора. Объясните. Д Аргументируйте свою точку зрения. Е О чём заставил вас задуматься данный текст? Домашнее задание после такой работы — сочинение по прочитанному технологии обучения в сотрудничестве реферат. Технологические этапы организации работы: Организация групп количество участников зависит от количества вопросов, блоков, которые необходимо изучить или повторить.

Сообщение темы и целей занятия. Деление класса на группы по 4 человека, где каждый участник получает номер. Эксперты возвращаются в свои группы и обучают остальных.

[TRANSLIT]

В конце занятия проводится контрольный срез знаний. Курсы повышения квалификации. Продолжительность 72 часа. Кухни мира. Исследовательская деятельность учащихся. Потребление и потребительское поведение в 21 веке. Проектная деятельность учащихся. Современные педагогические технологии в образовательном процессе. Система работы с высокомотивированными и одаренными учащимися по Формирование коммуникативных компетенций на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности в классах.

Презентация к выступлению по теме "Технология обучения в сотрудничестве и её использование на уроках русского языка и литературы". Эффективное использование различных форм и методов, технологий обучения на уроках литературы. Новости проекта. Организация и сопровождение олимпиадной деятельности учащихся. История моды.

Рекомендуем Комплекты видеоуроков Электронные тетради Технологии обучения в сотрудничестве реферат олимпиады Вебинары для учителей Блиц турниры Курсы повышения квалификации и переподготовки учителей Готовый практикум на каждый урок. Всё понятно, ясно, информативно.

Технология обучения в сотрудничестве

Сегодня состоится педагогический совет "применение новых пед. Мое мнение то, что как и была работа в группах так и осталась. Добавили и расписали результаты в теории, а так всё, что применяли и как применяли.

[TRANSLIT]

Все это осталось. Новое название в старой форме организации. Ваше имя. Выберите необходимую фигуру. Остальные публикации раздела Все статьи раздела. Современный урок в начальной школе 2. Современный урок математики в начальной школе с использованием электронного образовательного ресурса 3. Организация учебного сотрудничества в условиях современной информационно-образовательной среды на примере урока русского языка 5. Учебное сотрудничество и ИКТ-компетентность младших школьников 6.

Технология сотрудничества — на современном уроке. Возможности использования ресурсов сервиса Яндекс. Особенности и преимущества использования платформы Учи.

Особенно это относится к младшим классам. Учитель начальной школы, который ставит плохие отметки, а иногда и двойку за двойкой, который не умеет пользоваться похвалой, поощрением, нетерпелив в ожидании результатов, не верит в детей,— такой учитель крайне опасен для школы, он может навсегда отбить охоту ребенка учиться. Учению без принуждения должны учить технологии обучения в сотрудничестве реферат педагогических училищах. Учением без принуждения.

В наших методиках нет коллективной работы над ошибками. Если дети допускают ошибку, значит, в чем-то ошибся учитель — он должен найти соответствующий прием. Учителю мало знать свой предмет, он должен знать детское незнание технологии обучения в сотрудничестве реферат уважать его — понимать его подлинную причину и устранять ее, не пытаясь прибегать к силовым приемам. Ленивых детей гораздо меньше, чем нам кажется, дети становятся ленивыми, когда перед ними возникают задачи, с которыми они не могут справиться; детская лень в большинстве случаев — защита от педагогической агрессии учителя.

Мы имеем дело с детьм и подростками, у которых еще не окрепла воля и не развито чувство долга. Но и воля, и чувство долга укрепляются не призывами и усовещиваниями, а тем, что ученик реально, ежедневно исполняет свой долг учения и испытывает от этого удовлетворение и радость.

Технологии обучения в сотрудничестве реферат 9940

Чтобы дети чувствовали себя сотрудниками педагога в учении, надо, где только можно, предоставлять им свободный выбор. Амонашвили оставляет на выбор даже самых маленьких технологии обучения в сотрудничестве реферат — какую задачу решать. Шаталов задает ученику сто задач, чтобы он сам выбирал для решения любые из них и в любом количестве. Лысенковой дети сами выбирают, какие трудные слова учитель должен написать на доске при работе над изложением.

Свобода выбора — самый простой шаг к развитию творческой мысли. Многие дети не способны к изобретению, выдумке, но даже самые нетворческие из них способны сделать выбор. Дети быстро развиваются, когда они играют роль учителей. Лысенковой все ученики по очереди ведут класс, вслух комментируют работу.

Как настоящие педагоги, учат второклассников старшие ребята у И. Старшеклассники В. Шаталова постоянно проверяют тетради младшего класса. Ученики должны помогать друг другу, но нельзя, чтобы они ставили отметки. Эта идея по-разному просматривается в работе каждого из нас, но к ней пришли. На год, на два опережает программу В.

Шаталов, за полгода, за год начинает изучать трудные темы С. Задачи для старшеклассников, а то и для студентов дает шестилеткам и первоклашкам И. Трудные головоломки, непосильные и взрослым, дает детям Б.

Учитель организует рефлексивное осмысление учащимися своего отношения к изучаемому материалу и к своей деятельности. Наш общий опыт показывает, что больше всего выигрывают в сотрудничестве сильные ученики, главный резерв учителя. Можно учиться индивидуально, но тогда ученик замыкается на себе, на своих удачах и неудачах. Для проведения мозговой атаки обычно создают две группы: участники, предлагающие новые варианты решения задачи; члены комиссии, обрабатывающие предложенные решения.

Опережение программы доставляет ученикам удовольствие, вызывает гордость; учитель перестает зависеть от программы, он свободнее распоряжается временем на уроках. Важным открытием надо считать большую и малую перспективу С.

Кроме повторений и объяснения нового, она отводит некоторое время для изучения материала, который будет проходить через пятьдесят или сто уроков.

реферат и лженаука Оказывается, это совершенно необходимо, потому что многим из маленьких детей не хватает предусмотренных программой уроков.

На усвоение темы одним детям нужно пять уроков, другим — пятьдесят. Исподволь, заранее подбираясь к будущей сложной теме, С. Лысенкова дает всем детям необходимое время технологии обучения в сотрудничестве реферат созревания мысли. При этом сильные дети получают возможность отвечать на вопросы, которые еще не изучались в классе, пользоваться интуицией, догадкой, отчего они быстро развиваются и не скучают среди более слабых детей, не отвыкают от работы, как это часто случается.

Наш общий опыт показывает, что больше всего выигрывают в сотрудничестве сильные ученики, главный резерв учителя. Их ничто не сдерживает, они ведут за собой коллектив. Класс становится думающим, трудолюбивым и улыбчивым. Опыт показывает, что, когда материал сводится в крупные блоки, появляется возможность значительно увеличить объем изучаемого материала при резком снижении нагрузки на ученика. По десять — двадцать уроков объединяет в один блок В. Шаталов; на одном уроке раскрывает смысл и красоту большого произведения Е.

Ильин; сводит в единое навыки, необходимые для разных профессий, И. Волков; подробно разрабатывает способы преподавания технологии обучения в сотрудничестве реферат блоками П. Эрдниев; по пять-шесть крупных творческих дел проводят в день на коммунарских сборах в методике И. Иванова; экспериментирует погружения М. В крупном блоке легче устанавливаются логические связи, легче выделить ведущую мысль и показать ее ученикам.

Учитель получает возможность поставить перед сложную и потому интересную задачу: справимся с материалом десяти уроков за один урок? Изучение материала блоками освобождает ребенка от страха перед трудностями: блок пройден, основная мысль схвачена — и ученик не боится, что он не поймет ее и отстанет. Он спокойно работает дальше, уясняя детали и подробности. Урок должен по форме отвечать изучаемому предмету.

Технология обучения в сотрудничестве

На уроках математики В. Шаталов, доказывая теорему, не допускает ни одного лишнего слова — рассказ учителя-математика должен быть абсолютно точным. На уроках творчества И. Волкова дети шумят, теребят учителя, обращаются к нему с тысячей вопросов. Ильин, анализируя художественное произведение, добивается, чтобы и анализ имел художественную форму. Для этого он использует те же приемы, с помощью которых писатель создает свое произведение: прием, вопрос и деталь; получается художественный анализ художественного произведения.

Трудность школьного учения состоит, в частности, в том, что это единственный вид работы, которую человек сам не оценит — нуждается в оценке учителя.

Уметь оформлять свои мысли в письменной форме Коммуникативные УУД. Работа организуется отдельно по каждому пункту плана с обсуждением полученных результатов и записью наиболее удачных вариантов. Технология обучения в сотрудничестве - это одна из наиболее эффективных технологий личностно-ориентированного образования, так как при обучении на ее основе создаются условия для взаимопомощи и индивидуальной поддержки, для осуществления учебной деятельности каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям, опыту, интересам, обеспечиваются необходимые условия для активизации познавательной и коммуникативной деятельности каждого ученика. Разбившись на группы или индивидуально, учащиеся составляют списки вопросов можно работать над одним текстом или разными.

Между тем лишь того можно назвать самостоятельным, независимым человеком, кто сам выносит точную оценку своей работе, технологии обучения в сотрудничестве реферат завышенную и не заниженную, кто научен и приучен анализировать свою деятельность. Оказалось, что все мы, хоть и по-разному, учим детей индивидуальному и коллективному самоанализу. А что я представляю из себя? Шаталова, потому что отметка за работу в этом случае не ставится, и ученики не боятся делать замечания отвечающему, свободно обсуждают его работу.

Амонашвили специально учит маленьких детей оценочным действиям и суждениям. Его ученики проверяют и оценивают работу товарищей естественно, не выставляя отметокрецензируют письменные работу друг друга.

При этом они пользуются эталонами, чтобы их суждения были содержательными. И, конечно, едва ли не главным элементом воспитания является коллективный анализ общей работы в методике И. Иванова, творчески используемой В. Караковским, М. Первые уроки по технологии обучения в сотрудничестве. Педагогическая технология "Обучение в сотрудничестве". Обучение в сотрудничестве на уроках английского языка.

Особенности технологии малых групп. Учение в сотрудничестве как личностно-ориентированная технология обучения иностранному языку. Сотрудничество учащихся в процессе обучения. Технология обучения в школе. Использование технологии обучение в сотрудничестве на уроках истории. Технология сотрудничества. Технологии обучения в сотрудничестве в подсистеме профессиональной переподготовки учителей иностранного языка.

Технология обучения в сотрудничестве и её использование на уроках русского языка и литературы

Технология обучения в сотрудничестве при подготовке студентов экономического профиля. Распространение опыта работы.

Рецензии на методическую разработку доу21 %
Международное воздушное право доклад34 %
Диффузия вокруг нас реферат56 %
Доклад украинский язык в мире45 %

Принципы и методыПринципы и методы обучения в сотрудничествеобучения в сотрудничестве Совместная деятельность в группе Взаимозависимость членов группы Равные возможности достижения успеха Личная ответственность каждого за успехи группы Самостоятельная работа каждого ученика в группе Общая оценка работы группы.

Реализация проектаРеализация проекта Диагностика Обучение в сотрудничестве Развитие критического мышления Методика оценивания и рефлексия Дидактический материал Проектные технологии Информационнокоммуникативные технологии.

Организация учебной деятельностиОрганизация учебной деятельности Обучение в сотрудничествеОбучение в сотрудничестве Мотивационный этапМотивационный этап Познавательный этапПознавательный этап Рефлексивно-оценочный этапРефлексивно-оценочный этап. Модели учебного взаимодействияМодели учебного взаимодействия в малых группах сотрудничествав малых группах сотрудничества 2 На этапе подготовки к самостоятельному высказыванию обучающиеся имеют возможность самостоятельно применять изучаемый языковой материал и выполнять с ним необходимые действия.

Slavin Эта модель характеризуется технологии обучения в сотрудничестве реферат числа контактов внутри группы и между группами, наличием тесного взаимодействия членов разных групп. Система оценивания и рефлексияСистема оценивания и рефлексия Равные возможности каждого ученика в достижении успеха Право на ошибку Совместное принятие решения Положительная оценка любых достижений Самоконтроль и самооценка Рефлексия собственной учебной деятельности.

Результаты проектаРезультаты проекта 1.

Технологии обучения в сотрудничестве реферат 4207