Реферат система образования казахстана

03.10.2019 DEFAULT 0 Comments

Известно, что прямое измерение качества высшего образования затруднительно. Компоненты системы образования Республики Казахстан Закон об образовании определяет систему образования как совокупность 4 элементов. Сатпаева г. Только в этом случае конкуренция будет развивать как сами рыночные отношения, так и обеспечивать прогресс общественных отношений. На самом деле реальное число желающих получить высшее образование в стране значительно выше. Плов: основные ошибки, которые мы совершаем при его приготовлении. Какой быть системе образования в Республике Казахстан?

Таким образом, интеграция высшего образования в мировую систему это объективно развивающийся процесс, в который можно пытаться не включаться, но который нельзя не замечать.

В Европейском Союзе уже в течение нескольких десятилетий разрабатывается и осуществляется целостная политика в области высшего образования, формируются наднациональные институты координации и управления.

Эти процессы закономерно привели политиков ЕС к созданию идеи Болонской декларации и инициированию Болонского процесса.

Для сравнения в Южной Корее заработная плата молодого преподавателя составляет долларов США, что в полтора раза выше средней по стране. Подготовка кадров в магистратуре осуществляется на базе профессиональных учебных программ высшего образования по двум направлениям: научному и педагогическому со сроком обучения два года; профильному со сроком обучения не менее одного года. Отношение украинцев к Болонскому процессу. Когда государство сознательно превращает образование в сферу извлечения прибыли, это не только пагубно сказывается на качестве образования, но неотвратимо ведет к деградации государства.

Суть декларации точно отражает конкретные задачи преобразований, сформулированные в образования для стран участниц процесса на ближайшие годы. Основные их них: Принятие системы общепонятных и реферат сопоставимых документов о высшем образовании, важной частью которой явится единое Приложение к диплому. Переход на многоуровневую систему высшего образования, в основе которой казахстана два цикла уровня подготовки. Внедрение общей системы учебных зачетных система.

Система кредитов должна применяться также и для послевузовских дополнительных форм образования. Развитие европейского сотрудничества в сфере обеспечения качества высшего образования в рамках сопоставимых критериев и методов, внедрение децентрализованных механизмов аккредитации учебных учреждений и программ.

Выполнение перечисленных задач позволит до окончания текущего десятилетия осуществить первоначальную фазу формирования Европейского ареала высшего образования и обеспечить расширение экспорта образовательных услуг европейских вузов, провозглашенных основными целями Болонского процесса. Эти процессы закономерно привели политиков ЕС к созданию идеи Болонской декларации и инициированию Болонского процесса. Суть декларации точно отражает конкретные задачи преобразований, сформулированные в ней для стран участниц процесса на ближайшие годы.

Реферат система образования казахстана 3455

Основные их них: Принятие системы общепонятных и легко сопоставимых документов о высшем образовании, важной частью реферат система образования казахстана явится единое Приложение к диплому. Переход на многоуровневую систему высшего образования, в основе которой лежат два цикла уровня подготовки.

Внедрение общей системы учебных зачетных кредитов. Система кредитов должна применяться также и для послевузовских дополнительных форм образования. Развитие европейского сотрудничества в сфере обеспечения качества высшего образования в рамках сопоставимых критериев и методов, внедрение децентрализованных механизмов аккредитации учебных учреждений и программ. Выполнение перечисленных задач позволит до окончания текущего десятилетия осуществить первоначальную фазу формирования Европейского ареала высшего образования и обеспечить расширение экспорта образовательных услуг европейских вузов, провозглашенных основными целями Болонского процесса.

Единое образовательное пространство должно позволить национальным системам образования европейских стран взять самое лучшее, что есть у партнеров — за счет повышения мобильности студентов, преподавателей, управленческого персонала, укрепления связей и сотрудничества между вузами Европы и т.

В последние два десятилетия Казахстан активизировал международное сотрудничество в сфере высшего образования. Интеграция системы высшего образования страны в мировое образовательное пространство — один из долговременных стратегических приоритетов республики.

7882893

Подписано значительное количество двусторонних межправительственных договоров о сотрудничестве с реферат система образования казахстана школами зарубежных стран, существенно возросло число прямых договоров с зарубежными университетами. В настоящее время Казахстан признан мировым сообществом как государство с рыночной экономикой. За короткий исторический период обретения независимости Казахстан сделал прорыв в экономике, интегрируясь в мировую цивилизацию, используя новые прогрессивные технологии.

Определены перспективы социально-экономического развития страны. В этом контексте возрастает роль и значение современной системы образования, человеческого капитала как критериев уровня общественного развития, составляющих основу нового уровня жизни общества и являющихся важнейшими факторами, базой экономической мощи и национальной безопасности страны.

Система образования в Казахстане

В свою очередь, преобразования в системе общественных отношений оказывают влияние на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа реферат система образования казахстана реалии нового исторического этапа и должны соответствовать потребностям развития экономики в целом. Казахстанская система образования развивается в условиях устаревшей методологической базы образования, структуры и содержания, которые недостаточны для поэтапного её вхождения в мировое образовательное пространство.

Современное состояние системы образования свидетельствует о неполном охвате организованными программами реферат система образования казахстана воспитания и обучения детей в возрасте от одного года до пяти лет. Содержание обучения в современной общеобразовательной школе остается фактологическим, государственные стандарты, основанные на предметном подходе, морально устарели.

Отсутствует компетентный подход, ориентированный на индивидуальность ученика. Обучение в школе не дает ученику четко выраженной позитивной мотивации к выбору жизненного пути, интересов и перспектив. Кроме того, исследования ЮНЕСКО и результаты тестирования выпускников общеобразовательных школ последних пяти лет свидетельствуют об устойчивой тенденции снижения качества образования.

В условиях недостаточной профилизации на старшей ступени среднего образования выпускники школ остаются невостребованными на рынке труда. Начальное и среднее профессиональное образование не в полной мере удовлетворяет потребности личности, общества и не могут решить проблему подготовки кадров, обусловленного новыми требованиями к уровню квалификации технических работников и специалистов среднего звена технического, обслуживающего и управленческого труда.

Содержание образовательных программ начального и среднего профессионального образования по уровням квалификации не соответствует принципам, указанным в Рекомендациях о техническом и профессиональном образовании ЮНЕСКО, годкритериям программ Международной стандартной классификации образования МСКО, год. В системе высшего образования также стали нарастать отдельные негативные тенденции.

Снижение требований к поступлению в вуз при отсутствии соответствующего современным требованиям интеллектуального, кадрового, материально-технического потенциала отдельных вузов и их многочисленных филиалов, привело к чрезмерному росту количества специалистов, что привело к перенасыщение рынка труда невостребованными кадрами.

Этому способствовала массовая подготовка по узкопрофильным специальностям, ориентированным только на стабильные отрасли и потребителей.

Отсутствие механизма взаимоучета наших образовательных программ и зарубежных аналогов, взаимопризнания документов об реферат виды социальных пособий сдерживают академическую мобильность студентов, преподавателей и специалистов обслуживающего и управленческого труда. Улучшение экономической ситуации страны в начале нового столетия в целом позитивно отразилось на системе образования: возобновилось строительство новых школ; стали выделяться средства на укрепление материально-технической базы организаций образования.

  • В колледжах внедрен новый механизм формирования контингента учащихся и подготовки специалистов с полным возмещением затрат на договорной основе, учитывающий потребности региона в трудовых ресурсах.
  • В условиях глобализации неизбежна универсализация содержания и технологий образования, которую невозможно остановить при существующих мировых информационных и коммуникационных системах в виде Интернет.
  • В области высшего образования немало проблемных ситуаций, в разрешении которых опыт зарубежных стран, можно смело применять на практике и у нас.
  • В методике определение рейтинга вузов не рассмотрено как базовая категория качество преподаваемых программ и знания студентов.
  • Казахстанская система образования развивается в условиях устаревшей методологической базы образования, структуры и содержания, которые недостаточны для поэтапного её вхождения в мировое образовательное пространство.

Однако этого недостаточно для коренного изменения состояния системы образования. Наблюдается явное отставание образовательной системы от потребностей рыночной экономики и открытого гражданского общества. Основными причинами такого положения в системе образования стали: преобладание субъективности в конечной оценке качества образования породило отдельные негативные моменты на всех ее уровнях; недостаточная восприимчивость системы образования к нововведениям и отсутствие должной мотивации к внедрению системы качества обучения; недостаточная эффективность механизмов формирования у подрастающего поколения этнокультурной реферат система гражданской идентичности, основанной на знании истории государства, государственного языка, национальных культурных ценностей образования казахстана Казахстана; несоответствие материально-технической базы, учебно-лабораторного оборудования, учебной и методической литературы современным требованиям; отсутствие мотивации в обеспечении высокого качества образования в системе подготовки кадров, отток кадров, снижение материального стимулирования педагогического труда.

Уровень образования в Казахстане? - ОПРОС -

Сложившаяся ситуация в области образования свидетельствует о необходимости системности в преодолении негативных явлений, кардинальных организационных, структурных преобразований, обновления содержания образования и совершенствования качества подготовки специалистов в соответствии с современными социально-экономическими и политическими условиями развития республики и прогрессивным опытом высокоразвитых стран.

Проводятся меры по модернизации системы высшего образования, главным атрибутом которой является присоединение к Болонскому процессу. Глобализация мировой экономики стала объективной реальностью. Особенно ярко это проявляется в европейских странах.

В структуре экономики Европейского Союза наблюдается увеличение наукоемких отраслей, которые оказывают влияние на потребность рынка труда, требующего притока высококвалифицированных специалистов. Создание единого общеевропейского рынка труда реферат система образования казахстана принятие адекватных изменений в образовательной сфере. Поэтому национальная система образования не может развиваться без интеграции в мировое образовательное пространство. По его мнению, за последние годы в республике произошли заметные изменения.

Казахстан успешно внедрил признанную и самую распространенную в мире бакалаврско-магистрскую модель подготовки специалистов и полностью перешли на трехуровневую систему обучения: бакалавриат, магистратура, докторантура Phd.

О по 2019 эссе аргументы отечественных вузов общепринятым принципам университетского образования свидетельствует факт подписания нашими вузами Великой хартии университетов. Как известно, на сегодня 18 вузов Казахстана подписали данную Хартию.

С года ведется целенаправленная работа реферат система образования казахстана внедрению программы двухдипломного образования. Однако на сегодняшний день очень много желающих получить зарубежное образование. С года в 40 вузах республики проводился эксперимент по кредитной системе обучения, который получил положительную оценку академической общественности.

В этой связи, с первого января года все вузы перешли на кредитную технологию обучения. Оценка качества образования носит открытый характер и проводится представителями академической общественности.

Система образования в Республике Казахстан

В Казахстане создана национальная система аккредитации, учитывающая международные стандарты. К настоящему времени идет подготовка к аккредитации высших учебных заведений. В году пять национальных университетов: КазНУ. Сатпаева, КазНПУ. Гумилева планируют провести аккредитацию 10 образовательных программ. Известно, что прямое измерение качества высшего образования затруднительно. Аналитиками применяются различные методы для определения качества образования, однако ни один из них не дает полной картины работы в этом направлении.

Один из способов тестирование студентов и выпускников вузов проводится нерегулярно, в нем применяются различные методики, что затрудняет реферат система образования казахстана результатов, и существуют сомнения в беспристрастности и надежности подобных процедур. Более объективны индикаторы ресурсной обеспеченности вуза уровень финансирования, численность преподавателей, в том числе с учеными степенями, в расчете на одного студента, фонды библиотек, наличие компьютеров, доступ в Интернет, и т.

Учебный процесс организован таким образом, что дисциплины и часы равномерно распределены в течение года на семестры или триместры, занятия ведутся как минимум 5 дней в неделю по несколько часов в день, с обязательными лекциями, семинарами и другими видами реферат система образования казахстана занятий; сессией, каникулами и проч. Заочная форма обучения, как правило, предполагает, что студент является 2 раза в год на интенсивные занятия продолжительностью примерно около месяца, по окончании которых сдает экзамены.

Обычно дети начинают ходить в школу в возрасте шеста или семи лет. В условиях глобализации неизбежна универсализация содержания и технологий образования, которую невозможно остановить при существующих мировых информационных и коммуникационных системах в виде Интернет. Стандарт 3 — Руководство и менеджмент.

При этом с года по некоторым специальностям в Казахстане получение высшего образования по заочной форме обучения на базе общего среднего образования после 11 классов исключено, заочно можно система образования только на базе среднего профессионального и высшего образования 3 или 2 года. Вечерняя форма обучения, которую еще называют очно-заочной, заключается в том, что учебный процесс перенесен на вечернее время, то есть студент имеет возможность днем работать как правилоа после 18 ч.

На вечернюю форму обучения поступают после любой ступени образования, однако также предусмотрены сокращенные сроки обучения по родственным специальностям или казахстана базе высшего образования, и запрет на получение некоторых специальностей по данной форме.

Дистанционное казахстана - совокупность технологий, обеспечивающих доставку обучаемым основного объема реферат материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление обучаемым возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения.

Как правило, реализуется дистанционное обучение через Интернет-технологии: в Сети размещаются лекционные комплексы, задания для самостоятельной работы, которые проверяются преподавателем, проводятся онлайн-консультации и лекции, проверка усвоения материала также осуществляется в виде онлайн-тестирования. Государственные экзамены и защиту дипломной работы если она предусмотрена студенты сдают в обычном порядке, то есть непосредственно в вузе.

Экстернат как форма обучения подразумевает самостоятельное изучение общеобразовательных программ высшего также применяется в общем среднем образовании образования с промежуточной и государственной итоговой аттестациями.

Суть экстерната состоит в возможности получить среднее или высшее образование, не посещая школу, университет ежедневно, на основе индивидуальной образовательной траектории с совмещением обучения и работы или обучения в двух вузах одновременно.

Двухгодичная или более программа может быть пройдена за один год со сдачей промежуточной и государственной итоговой аттестаций.

Психология и педагогика диссертацииОтчет о производственно экономической практике
Доклад на тему генные болезни человекаРеферат самовоспитание и самообразование
Экология и наука рефератРеферат конституция 1993 г
Архитектура 20 века докладДиссертации по историографии и источниковедению
Реферат виктимология психология поведения жертвыБухгалтерский учет затрат на производство продукции курсовая работа

Для реализации образовательных программ и проведения научно-прикладных исследований высшие учебные заведения вправе создавать и или вступать в инновационно-образовательные консорциумы. Реализация профессиональных образовательных учебных программ послевузовского образования по военным и иным специальностям осуществляется в адъюнктуре высших военных и специальных учебных заведений.

655304

Начальная ступень образования, классы, охватывает учеников до 11 лет, среднее образование — до 17 лет. Организация учебных заведений необязательно совпадает с вышеописанными уровнями. В малонаселенных сельских районах, которые по закону имеют право открыть школу при наличии минимум пяти детей школьного возраста, подлежащих обязательному обучению, наблюдается тенденция к многоуровневым школам. После 9 класса дети могут остаться в общих общеобразовательных средних школах или поступить в профессионально-технические училища лицеигуманитарные средние школы гимназииначальные профессионально-технические заведения, предлагающие базовое профессиональное образование, или колледжи, предлагающие среднее реферат система образования казахстана и высшее профессиональное образование.

Выпускники высших курсов колледжа могут поступить в университеты после первого или второго курса с последующим получением степени бакалавров, но, как поясняется в Главе 2, системного механизма для этого продвижения. Государственный закон об образовании предусматривает равный доступ и право на качественное образование для всех граждан Казахстана. Выявил определенные проблемы, связанные с обязательным школьным обучением, которые выливаются в проблемы качества, доступности и достижений высшего образования.

Согласно Национальному докладу об образовании прослеживается явная зависимость между уровнями образования и бедности, а доступ к качественному образованию остается, по большому счету, прер огативой городского населения, Поскольку среднее образование расценивается как подготовка к дальнейшему профессиональному или высшему образованию, выпускники большинства средних школ не получают реферат система образования казахстана квалификации, дающей доступ к рынку труда.

Реферат система образования казахстана 2726

По сравнению с более конкурентоспособными странами, статус педагогического работника в Казахстане достаточно реферат, как и зарплата, относительно ВВП, и никаких надбавок за различия в работе, рабочей нагрузке или профессиональных навыках, пользующихся спросом на рынке труда. Помимо этого, приоритетами среднего общего образования являются информатизация и обновление содержания образования. Указанные ступени могут функционировать вместе, в одном общеобразовательном учреждении, или раздельно, в начальной или основной общеобразовательной школе.

В местах компактного проживания малочисленных национальностей организовано изучение 14 родных языков. Начальное и среднее профессиональное образование приобретается в профессиональных школах, лицеях и колледжах система образования сочетается с получением общего среднего казахстана.