Реферат психологические особенности детей дошкольного возраста

06.09.2019 DEFAULT 2 Comments

Дошкольник образно мыслит, он еще не приобрел взрослой логики рассуждения. Основные этапы работы по развитию коммуникативных навыков и сферы общения у детей старшего дошкольного возраста Боровкова Надежда Сергеевна, учитель — дефектолог, педагог-психолог высшей категори Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Дубровина И. Работа состоит из введения, двух глав и заключения.

Введение в практическую психологию. Белобрыкина О. Личность и ее формирование в детском возрасте.

Возрастные особенности дошкольного возраста

Бреслав Г. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. Венгер А. Вересов Н. Дубровиной, М.

Реферат психологические особенности детей дошкольного возраста 3714

Выготский Л. Собрание сочинений: В 6-ти т. Денисенкова Н. Жуковская Е. Игра и ее педагогическое значение. Захаров А. Захарова А. Генезис самооценки: Авто-реф. Зеньковский В. Психология детства. Козлова С. Дошкольная педагогика. Крупская Н.

О дошкольном воспитании. Лейтес Н. Умственные способности и возраст. Леонтьев Н. Проблемы развития психики. Менджерицкая Д. Воспитателю реферат психологические особенности детей дошкольного возраста детской игре. Михайленко Н. В концу дошкольного возраста появляется тенденция к обобщению, установлению связей, что важно для развития интеллекта. У дошкольников память непроизвольна, ребенок не ставит цели что-то запомнить или вспомнить, интересные для него события, явления легко запечатляются, непроизвольно запоминается и словесный материал, если он вызывает словесный отклик стихи.

В среднем дошкольном возрасте между 4 и5 годами начинает формироваться произвольная память. Обычно она включена в другие виды деятельности, в игру, при выполнении поручений взрослого, во время занятий.

Развитие личности. Леонтьев писал, что дошкольный возраст — это период первоначального склада личности, в это время происходит становление основных личностных механизмов и образований. Развиваются эмоциональная и мотивационная сферы, формируется самосознание.

Эмоциональная сфера. Эмоциональные процессы становятся более уравновешенными, но тоже насыщенны и интенсивны. В дошкольном возрасте вирус бешенства микробиология реферат, побуждения ребенка соединяются с его представлениями, и благодаря этому побуждения перестраиваются.

Действия ребенка уже не связаны прямо с привлекательным предметом, а строятся на основе представлений о предмете, о желательном результате, о возможности его достичь в ближайшем будущем. Эмоции, связанные с представлением, позволяют предвосхищать результаты действий ребенка, удовлетворение его желаний. Механизм эмоционального предвосхищения состоит в том, что дошкольник уже способен создать эмоциональный образ, отражающий и будущий результат, и его оценку со стороны взрослых.

Эмоционально предвосхищая последствия своего поведения, ребенок уже заранее знает, хорошо или дурно он поступает. Механизм эмоционального предвосхищения последствий деятельности лежит в основе эмоциональной регуляции действий ребенка. Изменяется и структура эмоциональных процессов, в их состав входят не только вегетативные и моторные реакции, но и сложные формы восприятия, образного мышления, воображения, ребенок радуется или печалится не только по поводу того, что он делает в данный момент, но и по поводу того, что реферат психологические особенности детей дошкольного возраста еще предстоит.

Переживания становятся сложнее и глубже.

[TRANSLIT]

Изменяется содержание аффектов — расширяется круг эмоций, появляется сочувствие другому, сопереживание. Проводится в игровой или соревновательной форме. Детям раздаются наборы геометрических фигур, вырезанных из плотного картона и сообщается, что это волшебная мозаика, из которой можно сложить много интересных вещей. Для этого надо разные фигурки кто какие захочет приложить друг к другу так, чтобы получилось что-нибудь интересное.

В задание вносится соревновательный момент: кто сможет сложить больше разных предметов из своей мозаики и придумать какую-нибудь историю об одном из.

Детям даются наборы карточек, на которых изображены фигурки.

[TRANSLIT]

В каждом наборе по четыре одинаковые карточки. Каждую из них дети должны дорисовать, превращая в любую картинку. Для этого каждой фигуре дорисовывают разные детали. По картинке дети могли рассказать историю. Затем берут картинку с такой же фигурой, переворачивают ее в любую сторону и превращают в другую картинку. В задании предполагается, что сначала ребенок должен научиться следовать плану, предложенному взрослым, а затем переходить к построению собственных планов-замыслов.

Детям дается небольшая модель блока-рамочки с заместителями в каждом блокепо которой они должны составить собственную сказку.

Витамин д реферат по химииРеферат права человека глазами детей
Контрольная работа по бухучету челгуДоклад лишайники бактерии грибы
Отчет о производственной практике пиарщикаРеферат желудочковые нарушения ритма

Сначала дети отклоняются от заданной взрослыми модели, следуя собственному замыслу. После обсуждения заданий с точки зрения их оригинальности, использования способа включения, детализации и точности следования модели постепенно большинство детей переходит к рассказу точно по модели.

Детей просят вспомнить все сказочные персонажи, которых на самом деле в жизни не может существовать например, Змей Горыныч, Старичек - Лесовичек и пр. Попросить детей нарисовать по желанию этих сказочных героев. Мытье рук. Имитируем процедуру мытья рук под струей воды с разным напором. Основная задача - вызвать у детей ощущение контраста.

Напор рук нормальный: движения рук широкие, неспешные, плавные. Напор уменьшается: движения становятся более сосредоточенными и немного напряженными - воду приходится специально растирать по поверхности рук, следя, чтобы был промыт каждый участок поверхности. Струйка реферат психологические особенности детей дошкольного возраста отощала: с силой втираем воду в кожу, напряженно смыкая поверхности обеих рук; возможны и торопливые движения а вдруг вообще выключат воду? Неожиданно напор вновь становится нормальным: опять моем руки привычным способом.

Задание повторяется. Главная область применения задания - занятия по изобразительной деятельности. Задание целесообразно выполнять под музыкальное сопровождение, передающее характер искомого образа образов- будет способствовать расширению творческих изобразительных возможностей. Предназначено прежде всего для занятий по изодеятельности, музыке, ритмике. Движения выполняются под стихотворение сопровождение. Дети встряхивают кистями рук.

С усиленным напряжением давят на воображаемую стену.

Реферат психологические особенности детей дошкольного возраста 7551

Разглаживают воображаемую поверхность, рисуют ладошками форму прямоугольника, квадрата. Круговые движения по воображаемому стеклу, движения вверх-вниз, из стороны в сторону. Встряхивание кистей, расслабленное манипулирование пальцами рук. В целях развития эмоционального воображения, эмпатии, чувств психологической защищенности и уверенности в своих силах это задание педагог использует на всех занятиях, связанных с организацией продуктивной и трудовой деятельности, при формировании у детей умений письма.

На чью руку она похожа? Как ты реферат психологические особенности детей дошкольного возраста этом догадалась? Преодоление трудностей. Это игровое упражнение используют в тех случаях, когда дети испытывают существенные затруднения при выполнении определенных прежде всего новых действий.

Предположим, ребенок затрудняется в рисовании каких-либо фигур либо испытывает страх перед выполнением нового или сложного задания. Ничего страшного, - говорит ему педагог. Ты только наблюдай за. Давай дадим ей имя.

Значительный вклад в решение проблемы личности внести, в частности А. Спокойно объясняйте ребенку, почему нельзя забирать все игрушки, как дождаться очереди в играх. Сосредоточенность и длительность деятельности ребёнка зависит от её привлекательности для него. Предметы нашей романтики На солнышко ласково щурятся, Носят на маковках бантики, Парами ходят по улицам! Кулагина И.

А сколько ей лет? Четыре года? Посмотри, она такая маленькая, а такая умелая и ловкая! На листе бумаги формата А4 взрослый или ребенокиспользуя трафарет, рисует контурное изображение какого-либо предмета, животного или сказочного героя. Идеальной формой, с которой ребенок начинает взаимодействовать, становится мир социальных отношений, существующих в мире взрослых людей. Игра выступает ведущим типом деятельности ребенка дошкольного возраста, где ребенок сначала эмоционально, а затем интеллектуально осваивает всю систему человеческих отношений.

Доклад математика в современном ролевая игра, являющаяся ведущим типом деятельности ребенка — дошкольника, не является, однако, единственной его деятельностью. В игре складываются и другие виды деятельности ребенка, реферат психологические особенности детей дошкольного возраста в дальнейшем приобретают самостоятельное значение.

В процессе развития отношений между ребенком и взрослым в дошкольном возрасте происходит: возникновение и развитие соподчинения мотивов, усвоение этических норм, развитие произвольного поведения и формирование личного сознания. Раннее детство характеризуется тем, что взрослый является центральным звеном, в который действует ребенок.

Ребенок подражает взрослому, действует согласно его указаниям. Поведение ребенка опосредствуется его представлениями о действиях и поведении взрослых людей их отношениями к предметам и друг к другу. Важным свидетельством развития морального сознания являются первые этические оценки, на основании которых происходит разделение детьми всех поступков на хорошие и плохие.

Возникновение в дошкольном возрасте внутреннего действия в воображаемых условиях позволяет ребенку активно пережить события и поступки, в которых он сам непосредственно участие не принимал, и через это осмыслить мотивы поступков и дифференцировать свое эмоциональное отношение и моральную оценку.

Усвоение детьми-дошкольниками этических норм и реферат психологические особенности детей дошкольного возраста моральных чувств является важным моментом общего процесса активного проникновения ребенка в жизнь взрослых людей, в их взаимоотношения, в смысл их деятельности и поступков.

На протяжении дошкольного возраста значительно возрастает роль различных видов ориентировки в осуществлении и усвоении двигательных навыков. Существенные сдвиги происходят в умственных процессах, возникают элементы произвольности в процессах восприятия. В дошкольном возрасте происходят качественные изменения в поведении ребенка: произвольно управляемыми становятся поведение в целом, поступки ребенка, а не только отдельные его действия.

Способность детей к оценке моральных качеств в младшем дошкольном возрасте выступает как оценка поведения других и только в среднем и старшем возрасте она начинает выступать как оценка своего поведения, как самооценка. Реферат психологические особенности детей дошкольного возраста детей-дошкольников давать оценки и самооценки были обнаружены в различных видах их деятельности в детском саду.

Воспитатель осуществляет руководство по выделению и освоению правил и научает детей пользоваться их выполнением как критерием оценки. Особое значение имеет открытие и обобщение ребенком своих собственных переживаний, происходящее во второй половине дошкольного возраста.

Воображение на занятиях конструкторской деятельностью Воображение является психическим процессом, позволяющим создавать новые образы, представления на основе собственного опыта. Струйка совсем отощала: с силой втираем воду в кожу, напряженно смыкая поверхности обеих рук; возможны и торопливые движения а вдруг вообще выключат воду? Детей просят вспомнить все сказочные персонажи, которых на самом деле в жизни не может существовать например, Змей Горыныч, Старичек - Лесовичек и пр.

В раннем возрасте и в первой половине дошкольного возраста ребенок хотя и имеет разнообразные внутренние состояния и переживания, но еще не осознает. Можно сказать, что к концу дошкольного возраста он открывает для себя существование разнообразных собственных переживаний.

Психологические особенности детей дошкольного возраста.

Таким образом, установление своего места в системе отношений со взрослыми, самооценка, то есть осознание своих умений и некоторых качеств, открытие для себя своих переживаний — все это и составляет начальную форму осознания ребенком самого себя, которая проявляется к концу дошкольного возраста и является основным образованием этого важнейшего периода.

Особенности общения дошкольников с взрослыми и сверстниками. Общение с взрослыми выступает для ребенка важнейшим условием психического развития и является его первой социальной потребностью, ребенок впервые выходит за пределы своего семейного круга и устанавливает новые отношения с более широким миром взрослых людей. На протяжении дошкольного возраста общение детей с взрослыми изменяется по всем параметрам: меняется содержание, потребности, мотивы и средства общения.

Более всего ребенка удовлетворяет то содержание общение, в котором у него уже появилась потребность. Не менее значимыми, чем взаимоотношения с взрослым, реферат психологические особенности детей дошкольного возраста ребенка дошкольного возраста становятся взаимоотношения со сверстниками.

  • В игре дети учатся полноценному общению друг с другом.
  • Дошкольник видит себя глазами близких взрослых, если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям, его представления его представления о себе окажутся искаженными.
  • Ты только наблюдай за ней.
  • В книге Л.

На положение ребенка в группе сверстников влияет множество факторов, главным из которых является способность к сопереживанию и помощи сверстникам. Общение со сверстниками и реферат психологические особенности детей дошкольного возраста становится важной частью дошкольника и определяет умения ребенка варьировать деловые, познавательные и личностные контакты.

Дети старшего дошкольного возраста отличаются еще большими Дети старшего дошкольного возраста отличаются еще большими физическими и психическими возможностями, чем дети младшего и среднего дошкольного возраста.

К 3-м годам у него в большей или меньшей степени формируется характер, свое индивидуальное отношение к миру, он научается действовать человеческими способами, у него складывается определенное отношение к. У одних детей он может начаться в 2 года 10 месяцев, а у других — в три с половиной года. Первым свидетельством начала кризиса может служить появление негативизма, когда ребенок перестает беспрекословно выполнять просьбы взрослых.

Далее к самостоятельности и негативизму прибавляются другие кризисные симптомы. Огромное желание получить положительную оценку со стороны взрослых, желание опередить реферат психологические особенности детей дошкольного возраста часто толкают детей на то, что они сильно преувеличивают свои успехи. Посткризисное развитие ребенка непосредственно зависит от того, как он взаимодействовал со взрослым. Возможны два варианта:. Психическое развитие детей х лет. Малыш начинает четко осознавать, кто он и какой.

Внутренний мир ребенка начинает наполняться противоречиями: он стремится к самостоятельности и в то же время не может справиться с задачей без помощи взрослого, он любит близких, они для него очень значимы, но он не может не злиться на них из-за ограничений свободы.

Ребенок уже умеет гордиться имидж курсовая работа своих действий, критически оценить результаты своего труда. Большое значение в развитии воображения играют опыт и знания ребенка, его кругозор. Для детей этого возраста характерно смешение элементов из различных источников, реального и сказочного.

Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.

Характерны резкие перепады настроения. И все же эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм. Более широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребенка, открытие им новых граней окружающего мира. Теперь ребенка начинает интересовать не просто какое-либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения.

Ребенок развивается, становится более выносливым физически. В этом возрасте сверстник становится более значим и интересен. Игровые объединения становятся более или менее устойчивыми. Другими словами, ребенок с помощью словесного описания может представить то, что никогда не. Зависимость внимания от эмоциональной насыщенности реферат психологические особенности детей дошкольного возраста интереса к ним сохраняется.

Уменьшается чувствительность к физическому дискомфорту. Оценки взрослого подвергаются критическому анализу и сравнению со своими собственными. К этому периоду жизни у ребенка накапливается достаточно большой багаж знаний, который продолжает интенсивно пополняться. Появляется интерес к арифметике и чтению. Ребенок уже может запомнить что-либо целенаправленно. Кроме коммуникативной, развивается планирующая функция речи, т. По мнению И.