Реферат на тему социальный педагог

09.10.2019 DEFAULT 0 Comments

Функции социально-педагогической работы. Литература: Бочарова В. Познавательный интерес к деятельности имеет профессионально неориентированный характер. Психолог овладевает базовыми понятиями настолько, чтобы осуществлять словесное описание профессиональных действий. Опираясь на гипотезу, цель, объект и предмет исследования были определены задачи исследования: 1. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Обычно мероприятия разбиваются на этапы подготовительный, деятельностный, оценочно-отчетный и время их проведения фиксируется в календарном плане.

Выполнила студентка второго года обучения Карачевцева Ольга Алексеевна Содержание. Государственная молодежная политика. Технология социальной работы с молодежью. Формы и методы работы социального педагога с молодежью.

Государственная молодежная политика Социальная работа с молодежью в России осуществляется в рамках государственной молодежной политики и системы социального обслуживания населения. Цели государственной молодежной политики: - содействие социальному, культурному, духовному и физическому развитию молодежи; - недопущение дискриминации молодых граждан по возрастному цензу; - создание условий для более полного участия молодежи в социально-экономической, политической и культурной жизни общества; - расширение возможностей молодого человека в выборе своего жизненного пути, достижении личного успеха; - реализация инновационного потенциала молодежи в интересах общественного развития и самой молодежи.

Для достижения этой цели предусматривается решение следующих задач: - обеспечение молодежи информацией о ее правах и возможностях в наиболее важных сферах жизнедеятельности; - создание условий для самостоятельной эффективной деятельности молодежи в сфере образования, занятости и предпринимательства, международных обменов; - содействие решению жилищной проблемы, поддержка молодой семьи и социально ущемленных категорий молодежи; - внедрение постоянно действующей системы поддержки деятельности детских и молодежных организаций и реферат на тему социальный педагог программ.

Технология социальной работы с молодежью Технология от греч. В самом общем виде в технологическом процессе можно выделить четыре основных процедурных этапа: 1. Формулирование цели воздействия. Выработка и выбор способов воздействия. Организация воздействия. Оценка и анализ результатов воздействия.

Типы соц. Субъективные технологии: А реферат на тему социальный педагог Б групповые групповая соц. Деятельностные технологии: - направленные на совершенствование соц. Формы работы : Е.

Реферат на тему социальный педагог 9046509

В социальной работе формы классифицируют по количеству участников: индивидуальные работа специалиста с отдельным человеком, случаемгрупповые работа с группой, семьеймассовые направленные на привлечение большого количества людей — акции, конкурсы, фестивали, уличный театр и т. Добровольческое движение -форма работы с молодежью. Лодкина Т. Рычкова Н. Репетиторские услуги и помощь студентам! Помощь в написании студенческих учебных работ любого уровня сложности. Написать дипломную Написать магистерскую Написать курсовую Написать реферат Срочный заказ.

Тема: Работа социального педагога в школе Вид работы:. Педагогика перевоспитания детей и подростков исправительная педагогика.

Работа социального педагога по формированию здорового образа жизни среди детей Анализ научно-педагогической литературы о роли образа жизни на здоровье детей. Основные направления работы социального педагога при работе с учащимися, склонными к употреблению спиртных напитков, их деятельность по профилактике табакокурения и наркомании.

Место социального педагога в социализации личности Этапы диагностики нарушений прав ребенка в семье. Работа с родителями в рамках информационно-аналитического блока. Коррекционная работа с семьями по защите прав ребенка.

Реферат на тему социальный педагог 6122

Проблемы семьи, с которыми сталкивается социальный педагог. Современная помощь семье.

Социальный педагог

Социально-педагогическая работа с детьми "группы риска" Понятие, факторы и причины возникновения категории детей "группы риска". Организация социально-педагогического взаимодействия для обеспечения работы с "трудными" подростками. Технология работы и особенности обучения школьников из категории "риска". Работа социального педагога Специфика работы социального педагога по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Виды и способы реабилитации девиантных детей и подростков. Методы социально-педагогической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Социальная педагогика как особая область знания и практического опыта Понятие и содержание социальной педагогики как научного направления, предмет и методы ее исследования, структура и основные разделы, оценка реферат на тему социальный педагог в современном обществе.

Отличие социальной педагогики от других дисциплин, ее практическое значение. Физиологическая основа коррекционной направленности физического воспитания Специфика воспитания детей-инвалидов состоит в преимущественно коррекции. Физическая культура имеет большие возможности для коррекции и совершенствования моторики.

Большое число физических упражнений дает возможность их выбора для коррекционной работы. Работа социального педагога в детских реабилитациоонных центрах Психолого-педагогические основы работы с детьми и подростками в реабилитационных центрах. Роль социальных педагогов в реабилитации инвалидов. Привитие ребенку общественно-полезных норм и ценностей, улучшение его физического и психического здоровья. О социально-педагогической работе с детьми Развитие социальной педагогики на современном этапе.

Роль социального педагога в работе с детьми. Отсутствие профессионально подготовленных кадров, ориентированных на социально-педагогическую работу с детьми. Четвертая группа задач — создавать и использовать образовательную среду — включает в себя задачи:. Специальные компетентности отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы профессиональной деятельности. Специальные компетентности можно рассматривать как реализацию ключевых и базовых компетентностей в области учебного предмета, сферы профессиональной деятельности.

Базовые и ключевые компетентности всегда проявляются в контексте предмета или предметной области или специальной компетентности. Базовые компетентности предполагают сформированность первоначального уровня способности к конкретной профессиональной деятельности.

Базовую компетентность можно приобрести только при овладении методами конкретной работы, принятия участия в обсуждении и решении конкретных профессиональных проблем разнообразного характера.

Все три очистные сооружения реферат компетентностей взаимосвязаны и развиваются одновременно, что и формирует индивидуальный стиль педагогической деятельности, создает целостный образ специалиста, и, в конечном итоге, обеспечивает становление профессиональной компетентности.

Ключевые, базовые и специальные компетентности, пронизывая друг друга, проявляются в процессе решения профессиональных задач разного уровня сложности, с использованием определенных ресурсов.

Формирование профессиональной компетентности - процесс цикличный, так как в процессе педагогической деятельности необходимо постоянное повышение профессионализма, и каждый раз перечисленные этапы повторяются, но уже в новом качестве.

Вообще, процесс саморазвития обусловлен биологически и связан с социализацией и индивидуализацией личности, которая сознательно организует собственную жизнь, а значит, и собственное развитие. Процесс формирования профессиональной компетентности так же сильно зависит от среды, поэтому именно среда должна стимулировать профессиональное саморазвитие. В школе должна быть создана демократическая система управления. Это и система стимулирования сотрудников, и различные формы педагогического мониторинга не реферат на тему социальный педагог Данные формы стимулирования позволяют снизить уровень эмоциональной тревожности педагога, влияют на формирование благотворной психологической атмосферы в коллективе.

В реферат на тему социальный педагог 21 человек. Все студенты целеустремленные, заинтересованные, но каждый со своим мировоззрением. Цель : изучение уровня сформированности профессиональной компетентности социального педагога. Вашему вниманию предложен ряд вопросов. Внимательно прочитайте каждый из них и оцените его в бальной системе:.

Опросник состоит из 60 вопросов, которые сгруппированы по четырём шкалам, по 15 вопросов в каждой:. Подсчитывается общее количество баллов по каждой шкале у педагога-психолога. Полученный результат делится на 15 — определяется средний балл по каждой шкале. Все полученные результаты по каждой шкале суммируются и делятся на 60 - это общий уровень профессиональной компетентности. Наивысший балл составляет 5, наименьший — 1 балл. Военная 1939 года реферат интерпретация уровней развития профессиональной компетентности педагога-психолога.

Профессиональные действия психолога выполняются на основе научных знаний, они соответствуют цели и задачам деятельности, отличаются реферат на тему социальный педагог и творческим подходом. Психолог способен к выработке вариативных идей и реферат на тему социальный педагог поведения. Реально оценивает свои возможности и границы компетентности, готов к сотрудничеству с другими специалистами.

Постоянно рефлексирует содержание психологической информации, умеет правильно её использовать в своей деятельности. Регулярно осваивает новые теории и подходы, способен к выработке собственной концепции психологической деятельности, открыт для восприятия альтернативных точек зрения. Психолог систематически занимается повышением квалификации, посещает профессионально ориентированные семинары и практические занятия, тренинги, мастер-классы.

Преобладает проектное видение проблемных ситуаций. Имеются прочные знания в области психологии и возможности правильного применения знаний на практике.

Знания используются через призму осмысления проблемы и с учётом собственного опыта. Появляется желание более глубоко изучить различные теоретические подходы и концепции, применить их в своей деятельности.

Развиваются творческий подход к выполняемой работе, чувство ответственности, рефлексивный анализ проводимой деятельности. Более точными, безошибочными становятся действия в различных направлениях работы. Решение некоторых профессиональных вопросов требует консультации специалистов, обращения к научным источникам. Существуют сложности в способности менять способ действий в соответствии с меняющимися условиями.

Владеет навыками самопроектирования траектории собственной профессиональной деятельности и ситуаций взаимодействия с социумом. Теоретические и методологические основы психологической науки имеют поверхностный характер.

Психолог овладевает базовыми понятиями настолько, чтобы осуществлять словесное описание профессиональных действий. В действиях преобладают стереотипные формы, а сами действия выполняются неуверенно.

Психолог имеет положительную установку на профессиональную деятельность в образовательной среде, но не имеет достаточных для этого знаний и умений.

Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности Цель деятельности социального педагога — создание благоприятных условий для личностного развития человека физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального , оказание ему комплексной социально-психилого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита человека социальная, психолого-педагогическая, нравственная в его жизненном пространстве. Социальная сеть работников образования ns portal. Основные направления работы социального педагога при работе с учащимися, склонными к употреблению спиртных напитков, их деятельность по профилактике табакокурения и наркомании.

Рефлексия профессиональной деятельности имеет неосознанный характер, самообразование несистематично. Проектирование как способ организации деятельности используется эпизодически. Знания по теории и методике профессиональной деятельности имеют низкий уровень сформированности. Профессиональные действия в этом виде деятельности чаще выполняются с опорой на интуицию. Непонимание предназначения профессии, частая смена профессиональных занятий. Неустойчивая профессиональная мотивация, консервативные установки.

Познавательный интерес к деятельности имеет профессионально неориентированный характер. Рефлексия своих действий незначительна. Мотивы профессиональной деятельности не сформированы. Преобладание отрицательного эмоционального настроя. Низкий уровень стремления к самосовершенствованию в профессиональной деятельности. Вывод: При исследовании специальной компетентности мы получили что, у студентов знания по теории и методике профессиональной деятельности имеют низкий уровень сформированности.

Эссе музыкального руководителя детского сада для портфолио2 %
Королев сергей павлович доклад57 %

Вывод: При исследовании социальной компетентности мы обнаружили, что студенты имеют поверхностный характер о теоретических и методологических основах психологической науки. Студенты владеют базовыми понятиями настолько, чтобы осуществлять словесное описание профессиональных действий. Студенты имеют положительную установку на профессиональную деятельность в образовательной среде, но не имеет достаточных для этого знаний и умений.

Вывод: При исследовании личностной компетентности мы получили относительно средний результат, это говорит о том, что студенты владеют базовыми понятиями, преобладают в действиях стереотипные формы, сами действия выполняют неуверенно. Студенты имеют положительную установку на профессиональную деятельность в образовательной среде.

[TRANSLIT]

Вывод: При изучении индивидуальной компетентности мы получили следующие результаты, студентыимеются прочные знания в области психологии и возможности правильного применения знаний на практике. Вывод: Анализируя общий уровень профессиональной компетентности, мы пришли к выводу, что у студентов средний уровень компетентности.

Профессиональные действия студентов выполняются на основе полученных знаний, они соответствуют цели и задачам деятельности, отличаются точностью и творческим подходом к выполняемой работе.

Реферат на тему социальный педагог 7587

Имеется чувство ответственности, рефлексивный анализ проводимой деятельности. Социальный педагог - реферат психоаналитическая теория з фрейда должность, предназначенная для профессионала, компетентного специалиста, конкретного субъекта воспитательной системы. Он не похож на школьного учителя или другого работника образовательной системы. Традиционно сложены взаимоотношения социального педагога со школой, учителями.

К сожалению, их часто разъединяет борьба за власть над ребенком, амбиции приоритетов и пр. Многое можно если не оправдать, то объяснить не всегда положительными традициями реферат на тему социальный педагог.

Все это не совпадает со свободным выбором содержания и форм жизнедеятельности ребенка во внешней для него и для школы среде, где ценятся добровольность выбора и самостоятельность действий, иной стиль отношений и общения со взрослыми, между взрослыми и т. Как ни важны социум и микросоциум, без школы развитие личности осталось бы неполноценным, никем не компенсируемым. Вывод банален: необходимо сотрудничество - взаимодействие во имя интересов ребенка, когда каждая сторона, уважая усилия другой, творит свое дело, более никому не доступное.

Методику такого взаимодействия еще предстоит совершенствовать ученым и практикам. Но вовсе не кажется парадоксальной мысль, что судьба социального педагога во многом зависит от школы и, наоборот, успех последней прямо связан с умелыми действиями социального педагога. Диагностика — общий способ получения исчерпывающей информации об изучаемом процессе или объекте. Диагностика — важнейший компонент социальной технологии цель—диагноз — прогноз — программа — внедрение реферат на тему социальный педагог анализ.

Вместе с тем в практике социальной деятельности сформировались собственно технологии диагностики, которые включают принципы, алгоритм процедур и способов проверки различных методов исследования. Алгоритм процедур типовой технологии предполагает:.

Одним из объектов диагностики выступает личность ребенка, взрослого. В рамках социально-педагогической диагностики личности необходимо:. В числе обязательных документов, составляемых социальным педагогом, — медико-психолого-педагогическая характеристика подопечных, которая относится к числу документов внутреннего пользования и не подлежит огласке.

Реализуя диагностическую функцию, социальный педагог руководствуется в своей деятельности следующими требованиями:. Социальный педагог может самостоятельно выполнять диагностические операции, а также прибегать к услугам специалистов, применяя их данные в своей работе.

  • В результате исследования профессиональной компетентности выяснилось, что у студентов средний уровень компетентности.
  • Таким образом, социальный педагог в рамках образовательного учреждения может осуществлять свою деятельность в следующих направлениях, наполняя их конкретным содержанием: 1 социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов; 2 социально-педагогическая защита прав ребенка; 3 обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании личности учащегося; 4 социально-педагогическое консультирование; 5 социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация; 6 содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка; 7 поддержка социально ценной деятельности детей и подростков возможна в виде волонтерства, проектной деятельности ; 8 организационно-методическая деятельность.
  • Развиваются творческий подход к выполняемой работе, чувство ответственности, рефлексивный анализ проводимой деятельности.
  • Мудрик А.
  • Методы психологической помощи направлены на повышение психологической компетенции клиента, выявление уже существующих или формирование новых психологических ресурсов, позволяющих индивиду решить стоящие перед ним задачи, преодолеть трудности и жизненные кризисы.
  • Классификация методов, используемых социальным педагогом.

Разные лица могут использовать диагностические данные с разными целями:. Для составления этих и подобных карт-характеристик личности социальный педагог может использовать широкий спектр диагностических методик: социально-психологических, психологических, социологических, педагогических, медицинских. Охарактеризуем отдельные из. Наблюдение — метод познания и исследования, который используется при изучении внешних проявлений поведения человека без вмешательства в протекание его деятельности.

Интервью с социальным педагогом

Социально-педагогическое наблюдение требует определенной подготовки: чтобы успешно изучать поведение, нужно выработать умение точно наблюдать все внешние проявления действия, движения, речь, мимикаа главное, научиться правильно истолковывать их социальное значение. Изучение поведения ребенка в микросоциуме не сводится к случайным наблюдениям над отдельными действиями, высказываниями. Беседа — в социально-педагогической работе метод получения и корректировки информации на основе вербальной словесной коммуникации, являющийся важным способом проникновения во реферат на тему социальный педагог мир личности и понимания ее затруднений.

Успех беседы зависит от предварительно установленного контакта;. Метод экспертной оценки основан на анкетировании или интервьюировании, с помощью которых выявляется информация, отражающая знания, мнения, ценностные ориентации и установки испытуемых, их отношение к событиям, явлениям действительности.

На практике используется в ситуациях, когда та. Социальный педагог по своему профессиональному назначению стремится по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, реферат на тему социальный педагог ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений социального, физического, социального и т. Социальный педагог не ждет, когда к нему обратятся за помощью.

Деятельность социального педагога с семьей включает три основных составляющих социально - педагогической помощи: образовательную, психологическую и посредническую.

Он изучает социальную ситуации в масштабах конкретной территории, бытовые условий жизни детей, из семей, особенности микросоциума, выявляет его позитивные и негативные влияния, знакомится с деятельностью тех учреждений и организаций, которые призваны решать соответствующий круг проблем. Анкетирование, тестирование, опрос.

Образовательная составляющая включает в себя два направления деятельности социального педагога: помощь в обучении и воспитании. Помощь в обучении направлена на предотвращение возникающих семейных проблем и формирование педагогической культуры родителей.

Помощь в воспитании проводится социальным педагогом, в первую очередь, с родителями - путем их консультирования, а так же с ребенком посредством создания специальных воспитательных ситуаций для решения задачи своевременной помощи семье в целях ее укрепления и наиболее полного использования ее воспитательного потенциала.

Психологическая составляющая социально реферат на тему социальный педагог педагогической помощи включает в себя 2 компонента: социально - психологическую поддержку и коррекцию. Советник - информирует семью о важности и возможности взаимодействия родителей и детей в семье; рассказывает о развитии ребенка; дает педагогические советы по воспитанию детей. Консультант - консультирует по вопросам семейного законодательства; вопросам межличностного взаимодействия в семье; информирует о существующих методах воспитания, ориентированных на конкретную семью; разъясняет родителям способы создания условий, необходимых для нормального развития и воспитания ребенка в семье.

Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности: личностная характеристика и компетентность. Основные этические принципы деятельности педагога.

Этическое поведение по отношению к людям, которые пользуются социальными услугами, к коллегам. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Реферат на тему социальный педагог скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Педагогика Социальный педагог - подобные работы. Социальный педагог Должностные обязанности, права, ответственность и структура профессиональной деятельности социального педагога.

История профессии "социальный педагог". Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности социального педагога.