Реферат личность и образование

26.09.2019 DEFAULT 3 Comments

Человек как предмет педагогической антропологии Педагогическая антропология как одна из научных дисциплин в системе наук об обучении и воспитании человека. Связано это с тем, что люди при познании других опираются на стереотипы, предубеждения, необоснованные обобщения. Содержание образования. Таким образом, Д. В подобном случае духовного становления личности не произойдет, поскольку "духовность человека - это не просто присущее человеку наряду с телесным и психическим, которые свойственны к животным. И, в конечном итоге, личность, сама воздействующая на общество представляется индивидуальностью. Можно, таким образом, заключить, что педагогика — процесс воспитания личности, который осуществляется в течении всей жизни и не ограничен возрастными рамками.

В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения взрослых. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов. Со временем человечество пришло к мнению, что наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности.

Этот педагогический процесс и называется образованием. Актуальность данной темы в том, что в наше время России для развития страны требуются много талантливых всесторонне развитых граждан. Это возможно при грамотном реферат личность и образование творческом подходе к образованию детей, построению педагогического процесса так, чтобы не был потерян интерес к развитию личности в целом. Цель работы — рассмотреть образование как педагогический процесс, то есть как целостную систему, где осуществляется педагогическое взаимодействие его участников для реализации педагогической задачи при взаимосвязи обучения и воспитания.

Понятие педагогического процесса. Педагогический процесс — целенаправленное содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и изменение ребенка в результате активной жизнедеятельности, при ведущей и направляющей роли воспитателей [1].

Оба значения дают основу для понимания педагогического процесса, который определяется как направленное и организованное взаимодействие взрослых и детей, реализующее цели реферат личность и образование и воспитания в условиях педагогической системы.

Данный процесс является способом организации воспитательных отношений, заключающийся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития его участников. По структуре педагогический процесс в себя включает: цель, принципы, содержание, методы, средства и формы организации воспитания и обучения, протекающие во времени и пространстве, внутри которых происходит смена состояний и стадий развития его участников.

Реферат по психологии на тему: «Индивидуальность»

Этот процесс проектируется и создается педагогом; он служит средством развития личности, способом защиты растущего реферат личность и образование от неблагоприятных воздействий внешней среды, способом коррекции потенциальных и актуальных возможностей ребенка. Педагогический процесс — всегда воспитательный, образовательный и развивающий. Его целенаправленно создают в педагогических системах образовательных учреждений.

Педагогический процесс осуществляется в специально организованных условиях, которые связаны с содержанием и технологией педагогического взаимодействия. Понятие образовательного процесса. В Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря г.

Можно сказать, что образование — это творение образа человека в индивиде, который необходим конкретному обществу, формирование его личности, неких общественно значимых и индивидуальных качеств.

Понятно, что образование предполагает наличие некой цели, в соответствии с которой выстраивается весь соответствующий процесс. Процесс образования готовит человека к жизни в данном обществе и избавляет его от необходимости заново пройти все этапы общественного развития.

Реферат по дисциплине "Педагогика" на тему "Образование как педагогический процесс"

Таким образом, под образованием принято понимать процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умения и навыков, а также способами мышления, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества и выполнения определенных профессиональных функций.

Образование — процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают в основном в процессе обучения реферат личность и образование воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов. Функции образования: передача опыта; закрепляет опыт людей; тиражирует опыт; адаптирует человека к конкретной обстановке.

Образование включает в себя воспитание и обучение. Через воспитание, обучение человек осваивает конкретные ответственность курсовые работы и роли, которые ему предстоит выполнять в обществе. Они создают вполне конкретного индивида для определенной социальной среды, для определенных социальных отношений, с конкретными свойствами поведения, опыта, знания, мировоззрения и т.

Воспитание и обучение тесно взаимосвязаны, но, тем не менее, их необходимо различны. Процесс обучения осуществляет функцию воспитания, а процесс воспитания невозможен без обучения воспитуемых [1]. Если же он считает, что все зависит от случая, внешних обстоятельств, действий других людей, то считается, что он имеет внешнюю сферу контроля экстраверты. Интроверты лучше контролируют свои действия, более ориентированы на достижение результатов, более активны, более удовлетворены своей работой.

Им нравится неформальный стиль управления, они любят воздействовать на других, но не любят воздействовать на себя, любят занимать руководящие позиции. Экстраверты же, наоборот, предпочитают формальные структуры, предпочитают работать под директивным руководством. Если же они занимают руководящие позиции, то широко используют методы силового воздействия.

Необходимость изучения индивидуальности человека вызывается тем, что обычно делается множество неверных заключений о реферат личность и образование, об их характеристиках, их индивидуальности.

Связано это с тем, что люди при познании других опираются на стереотипы, предубеждения, необоснованные обобщения. Делая неверные выводы об индивидуальности людей, создается основа для вредных конфликтов, скандалов, сплетен, трудностей в общении и взаимодействии людей.

Реферат личность и образование 784

Индивидуальность поведения человека зависит не только от его персональных черт, но и от ситуации, в которой осуществляются его действия. Поэтому изучение человека всегда должно вестись в совокупности с изучением ситуации. Наконец, при изучении индивидуальности человека необходимо принимать во внимание его возраст.

Человек проходит в своей жизни различные стадии, которым соответствует разное состояние его индивидуальности. Поэтому, делая выводы о характере человека, его персоналии, необходимо исходить из того, что его поведение очень сильно определяется тем, в какой возрастной стадии он находится. Только учет всех этих факторов в совокупности может дать ключ к пониманию характеристики индивидуальности человека.

Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты реферат личность и образование Форумы. Список литературы. Предметом психологии являются отдельные психические процессы, их закономерности и особенности, а также психологическое своеобразие личности определенного носителя данных процессов - человека.

Психология разделяет человека на три "сущности": личность, индивид, индивидуальность.

8959308

Данные понятия раскрывают характерные стороны индивидуальной жизни человека. Отечественные психологи, говоря о личности, всегда имели в виду человека в качестве единицы общества. Вне общества личность немыслима. Человек бессменно является единицей той или иной общественности - семья, школа, рабочий коллектив на предприятии. Активная человеческая деятельность в коллективе, взаимоотношения коллектива и личности значительно детерминируют собой формирование особых черт личности.

Личность всегда отличается определенными психологическими особенностями. Реферат личность и образование ним относят интересы, мировоззрение и идеалы, потребности, политические убеждения, характер и реферат психологические особенности дошкольного, умственные и физические способности человека.

Психологическое своеобразие личности исторически детерминировано. Оно получило свое развитие в ходе общественно-трудовой деятельности, вследствие чего выражает общественную человеческую сущность, характеризует черты, которые развились у человека, как единицы общества.

Рассматривание его в качестве продукта биологического развития человека исключается. Взаимоотношения меж индивидом в качестве продукта антропогенеза, личностью, перенявшей исторический опыт общества, и индивидуальностью, преобразовывающей мир, можно передать формулой: "Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают". Вместе с термином "личность" употребляют понятия "индивидуальность", "индивид", "человек". Данные понятия содержательно меж собой взаимосвязаны.

Человек - понятие родовое, отмечающее принадлежность существа к самой высокой степени развития живой природы - к роду человеческому. В понятии "человек" устанавливается генетическая детермированность развития качеств и признаков человека. Индивид является единственным представителем вида "homo sapiens". Люди, как индивиды, различаются меж собой морфологическими особенностями - цвет глаз, телесная конституция, рост, а также психологическими свойствами - эмоциональностью, реферат личность и образование, способностями.

Индивидуальность - это множество своеобразных личностных свойств определенного человека. Иначе говоря, своеобразие реферат личность и образование психофизиологической структуры - жизненный опыт, интеллект, тип темперамента, мировоззрение, психические и физические особенности.

Личность является существом социальным, включенным в общественные отношения, исполняющим конкретную социальную роль, принимающим участие в развитии общества. Личность - это продукт и объект общественных отношений, подвергается социальному влиянию, а также преобразовывает, преломляет. Она являет собой общность внутренних условий, посредством которых преломляется внешнее влияние общества. Данные внутренние условия являют собой совокупность:.

Личность являет собой не только продуктом и объектом общественных отношений, но и высокоактивным субъектом самопознания, деятельности, сознания, общения. Развитие личности обусловлено деятельностью, ее активностью - а также личность в действительности выражается. Тем не менее, при существовании качеств личности, в которых значительна роль факторов биологических, существуют качества, в которых социальные являются ведущими.

Человек не рождается зрелой личностью, он ею становится по мере собственного развития.

Соответствие личности и индивидуальности - это два различных определения человека, два способа его существования. Расхождение данных понятий выражается в наличии двух различающихся процессов формирования индивидуальности и личности. Формирование личности являет собой процесс человеческой социализации, заключающийся в постижении им общественного, родового начала.

Данное постижение бессменно происходит в определенно-исторических условиях человеческого существования. Формирование личности сопряжено с приобретением индивидом произведенных в обществе реферат личность и образование ролей и функций, социальных правил и норм поведения, с развитием умений выстраивать взаимоотношения с другими. Сформировавшаяся личность является субъектом ответственного, самостоятельного и свободного поведения в социуме.

Формирование индивидуальности являет собой процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация - процесс личностного обособления и самоопределения, акцентирование личности в обществе, утверждение ее неповторимости, уникальности и обособленности. Оформившаяся в индивидуальность, личность являет собой самобытного, творчески и активно проявившегося себя в бытие человека.

Реферат личность и образование 9737

В понимании "индивидуальность" и "личность" запечатлены разные стороны, разнообразные измерения человеческой духовной сути. Содержание данного отличия весьма выражено в языке.

Говоря о личности реферат личность и образование используют эпитеты - независимая, энергичная, сильная, выделяя этим ее деятельную репрезентативность в глазах иных людей. Психологическое устройство личности есть цельная форма, система свойств и качеств, всецело характеризующая психологическую специфику личности индивида, человека. Психические процессы, в полном составе, происходят в личности, однако не каждый выступает как ее отличительное свойство. Каждый человек имеет какую-либо схожесть с другими людьми, какую-то только в отдельных случаях, или же не имеет никакой схожести.

К данной группе определены ролевая игра, интимно-личностное общение подростков, непосредственно-эмоциональное общение младенца. В свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегиями развития образования, ориентированными на перспективу. Таким образом, с позиции гуманизма, конечная цель воспитания состоит в том, чтобы каждый человек мог стать полноценным субъектом деятельности, познание и общение, то есть свободным, самодеятельным существом, ответственным за все происходящее в этом мире. Характеристика принципа гуманизма в социальной педагогике, который полагает признание ценности человека как личности. Если же он постоянно неуравновешен, капризен и склонен делать непредсказуемые шаги, то коллектив негативно реагирует на такого человека.

В психологии содержится множество моделей психологического устройства личности, возникающие из разнообразных парадигм о личности и психике, из различных задач и параметров. Интересна модель психологического устройства личности, основывающаяся на совмещении двух схем, созданная С. Рубинштейном, а потом К.

Губского дано определение понятия "образование" в тесном сочетании с понятием "духовность":. Эти отрасли определяются особенностями объекта воспитания: возрастом, профессией, психофизиологическими данными. Еще в е годы прошлого столетия развитие данного мнения продолжили известные исследователи харьковской школы: П. Лихачев [ 1 ].

Данная основа модели происходит из личностно-деятельного подхода. Методика использования художественной литературы на уроке истории. Культурно-историческая теория Л. Выготский Следуя идее общественно-исторической. В развитии ребенка, замечает он, существует как бы две переплетенных линии. Основные функции и модели образования Образование как механизм передачи и усвоения научной информации, знаний и умений, социального и профессионального опыта; формирования личности, ее мировоззрения, различных качеств, культуры.

Основные функции и модели образования, их систематизация. Характер Характер и его реферат личность и образование в структуре личности. Формирование характера.

Человек как предмет педагогической антропологии Органическая принадлежность человека к Космосу. Человек как живое биоэнергетическое существо. Социальность и разумность, духовность и креативность, целостность и противоречивость человека. Ребенок как человек.

Образование, его значение для личности и общества 🎓 ЕГЭ по обществознанию без репетитора

Объекты педагогической антропологии. Социальная работа в области образования Особенности социальной работы в области образования. Изучение сущности и видов образования, как социального феномена.

Анализ целей профессиональной деятельности социального педагога - создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка. Проблемы социального воспитания в современных условиях Социальные последствия глобальных процессов и явлений современного мира, спекуляции на ценности прав человека.

Проблемы воспитания в обществе переходного типа. Кардинальные расхождения мировоззрения старшего реферат личность и образование подрастающего поколений современной России. Человек как предмет педагогической антропологии Педагогическая антропология как одна из научных дисциплин в системе наук об обучении и воспитании человека.

Человек и ребенок - основные социокультурные ценности. Природа и сущность человека.

Темы сочинений эссе по творчеству блокаЭссе по английски перевод
Анализ контрольной работы по истории образецЧто такое цивилизация эссе
Как писать эссе по обществу философияКонтрольная работа оксиды основания кислоты соли

Феномен человека в природе и его психологическое самочувствие. Связь педагогической науки с другими науками. Основные задачи педагогической науки, их сущность Определение понятия личности в отечественной и зарубежной психологии, структура личности. Способы включения и мера участия личности в разных видах общественных отношений. Значение воспитания как предмета педагогики. Система понятий и теорий педагогики. Сущность и содержание воспитания Воспитание детей, подростков, юношества.

Образование получают, в основном, в процессе воспитания реферат личность и образование обучения в учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, то есть приобретение системы знаний самостоятельно. Обучение — это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний.

  • В любом случае человек психологически устает от частых и необъяснимых перемен, не говоря уже о смене общественно одобряемых ценностей.
  • Правление Ивана Грозного.
  • Воспитание в узком смысле слова — систематическое и целенаправленное воздействие воспитателя на воспитуемых с целью формирования у них желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.
  • Личность - это продукт и объект общественных отношений, подвергается социальному влиянию, а также преобразовывает, преломляет его.

Деятельность преподавателя при этом называется преподаванием, а деятельность учащихся — учением. Поэтому обучение можно определить и так: обучение — это преподавание и учение, взятые в единстве. В свете вышеизложенного педагогика представлена как наука о воспитании; это наука, изучающая закономерности воспитания, образования и обучения. В результате развития науки, техники и культуры происходят дифференциация знаний и специализация наук.

Эти отрасли определяются особенностями объекта воспитания: возрастом, профессией, психофизиологическими данными. Общая педагогика — изучает и формирует принципы, формы и методы обучения и воспитания, являющиеся общими для всех возрастных групп и учебно-воспитательных учреждений. Составными частями общей педагогики являются: теория воспитания, теория обучения, и теория организации и управления в системе образования. Дошкольная педагогика — изучает закономерности воспитания детей дошкольного возраста.

Педагогика общеобразовательной школы — исследует содержание, формы и методы обучения и воспитания школьников. Специальная педагогика дефектология — наука об особенностях развития и закономерностях обучения и воспитания аномальных детей, имеющих физические или психические недостатки.

Педагогика профессионально-технического и среднего специального образования — изучает и разрабатывает вопросы обучения и воспитания учащихся ПТУ и средних специальных заведений. Исправительно-трудовая педагогика — занимается вопросами перевоспитания правонарушителей всех возрастов. Военная педагогика изучает особенности воспитания воинов.

Педагогика высшей школы разрабатывает вопросы обучения и воспитания студентов вузов. Педагогика, являясь самостоятельной и достаточно научной дисциплиной, не может развиваться обособленно от других наук. Важную методологическую роль в процессе разработки педагогической современный обеспечение безопасности населения выполняет философия, реферат личность и образование определить исходные позиции при исследовании педагогических явлений.

Особенно большое значение для решения конкретных вопросов обучения и воспитания, разработки режимов труда и отдыха имеет психология, реферат личность и образование в первую очередь возрастная и педагогическая психология, которая изучает закономерности психических реферат личность и образование детей в зависимости от возраста, в условиях обучения и воспитания.

Социология, занимающаяся изучением общества как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический материал для более рациональной организации процесса обучения и воспитания. Цели образования и воспитания Воспитательный процесс в значительной степени носит целенаправленный характер. Он предполагает определенное направление воспитательных усилий, осознание их конечных целей, а также включает в себя содержательную сторону и средства достижения этих целей.

Цели же воспитания определяются идейными и ценностными установками, которые провозглашает то или иное сообщество. Кардинальные изменения, которые произошли в жизни российского общества в последние годы, вызвали определенные затруднения в идейной и ценностной ориентации населения.

Прежние идеалы для многих людей утратили свою привлекательность, новые ориентации не сложились. В правящих кругах, в публицистике заговорили о выработке новой государственной идеологии.

1708189

В мировой педагогической теории и практике уже давно сложилось мнение, что воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюнктурных ситуаций, находиться в зависимости от того, какие взгляды и убеждения исповедуют люди, стоящие ныне у власти. Воспитание молодого поколения - это слишком серьезное. Оно должно базироваться на постоянных, непреходящих идеях и ценностях. Поэтому в качестве идейной основы всей системы воспитания должны быть выработанные и проверенные многовековой практикой принципы гуманизма.