Профессиональные деструкции педагога реферат

03.10.2019 DEFAULT 1 Comments

Пряжников, Е. У педагога формируется склонность к упрощению проблем, применению уже известных приемов без учета всей сложности педагогической ситуации. Вовлечение в здоровья. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Во многом это обусловлено личностными характеристиками педагогов, такими как низкая социально-профессиональная активность, консерватизм, догматизм, равнодушие, которые становятся препятствием на пути реформирования системы образования. Психологические барьеры порождают конфликтные ситуации, вызывают психическую напряженность, неудовлетворенность трудом, руководителями. Геллерштейн еще в е гг.

Фрейденбергер — медсёстры ЭВ — состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы В нем прослеживаются все три фазы стресса: 1 нервное тревожное напряжение. Составляющие К.

Профессиональные деструкции педагога реферат 6606

Увлечённость работой Бодрость в работе Энтузиазм в работе Поглощенность деятельностью Факторы выгорания В. Что делать? Непрерывное психологопедагогическое образование Психологическая разгрузка, релаксация Саморегуляция- управление поведением, эмоциями, действиями Профессиональные деформации С.

Безносов, Р. Грановская, Л. Может проявляться в завышенной самооценке и самоуверенности. Доминантность 5. Профессиональная индифферентность 6. Профессиональная агрессия 8. Известная демонстративность педагогу профессионально необходима. Однако когда она начинает определять стиль поведения, то снижает качество педагогической деятельности, становясь средством самоутверждения.

Она выражается в стремлении учителя все объяснить самому, а в воспитательной работе - в нравоучении и назидании.

Реферат на тему броуновское движениеРеферат первая помощь при клинической смерти
Основы коммуникации руководителя и подчиненного рефератОтчет по производственной практике агроинженерия
Реферат на тему история формирования всемирной сети internetЭссе на тему белки в моем рационе
Доклад про аммиак по химииПервый вселенский собор реферат
Курсовая работа международные стандарты бухгалтерского учетаГотовые рефераты по истории экономики

Дидактичность педагога проявляется также за пределами профессиональные деструкции педагога реферат заведения: в семье, неформальном общении, часто приобретает характер профессионального занудства. Наиболее часто дидактичность обнаруживают эмоционально сдержанные преподаватели естественно-математических и технических дисциплин, имеющие стаж работы более 15 лет.

У педагога формируется склонность к упрощению проблем, применению уже известных приемов без учета всей сложности педагогической ситуации. Догматизм проявляется в игнорировании психолого-педагогических теорий, пренебрежительном отношении к науке, инновациям, в самоуверенности и завышенной самооценке и развивается с ростом стажа работы, сопровождаясь снижением общего интеллекта. Ему даны большие права: требовать, наказывать, оценивать, контролировать. В большей мере доминантность проявляется у холериков и флегматиков в удовлетворении потребности во власти, в подавлении других и самоутверждении за счет своих учеников.

Доминантность как профессиональная деформация присуща почти всем педагогам со стажем работы более 10 лет. Педагогическое равнодушие развивается на основе обобщения личного отрицательного опыта педагога.

5858495

Педагогическая индифферентность развивается с годами как следствие эмоциональной усталости и отрицательного индивидуального опыта взаимодействия с учащимися авторитарная центрация. Стереотипные приемы педагогического воздействия постепенно превращаются в штампы, экономят интеллектуальные силы педагога, не вызывают дополнительных эмоциональных переживаний.

Обращенность в прошлое при недостаточно критичном к нему отношении формирует у педагогов предубеждение против профессиональные деструкции педагога реферат. Эта деформация обнаруживается в жестком ролевом поведении за пределами учебного заведения, в преувеличении роли преподаваемого предмета.

Социальная желательность с годами превращается в привычку морализирования, неискренность чувств и отношений. Ненормативное поведение учащихся: агрессивность, враждебность, грубость, эмоциональная неустойчивость - переносится, проецируется на профессиональное поведение педагога, и он присваивает отдельные проявления отклоняющегося поведения.

Профессиональные деструкции педагога реферат 2655

Мотив личного развития, роста и овладения компетентностью в этом профессиональные деструкции педагога реферат подменяется систематической демонстрацией собственной беспомощности, перекладыванием решения всех своих проблем на окружающих людей. Повышение компетентности социальной, психологической, общепедагогической, предметной, аутокомпетентности - способности эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений, ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и эмоциональные состояния других людей, выбирать адекватные способы обращения с ними и реализовывать эти способы в процессе взаимодействия.

Важно развивать житейские знания и навыки, повышать творческую продуктивность, углублять и расширять способы самоактуализации, совершенствовать социально-психологическую компетентность в общении, усваивать новые, более эффективные приемы общения и поведения, технику владения собой и точного понимания других людей, что включает:.

Профессиональные деструкции и деформации педагога

Диагностика профессиональных деформаций и разработка стратегии преодоления профессиональных деструкции. Рефлексия профессиональной биографии и разработка альтернативных сценариев дальнейшего личностного и профессионального роста.

Профессиональные деструкции педагога

Овладение приемами, способами саморегуляции эмоционально-волевой сферы и самокоррекции профессиональных деформаций. Таким образом, профессиональные деформации нарушают целостность личности, снижают ее адаптивность, устойчивость, отрицательно сказываются на продуктивности деятельности.

Анализируя причины, препятствующие профессиональному развитию человека, А. Маркова указывает на возрастные изменения, связанные со старением, профессиональные деформации, профессиональную усталость, монотонию [1], длительную психическую напряженность, обусловленную сложными условиями труда, а также кризисы профессионального развития [2].

В психологии труда основательно исследованы проблемы профессионального старения, обеспечения надежности труда, повышения работоспособности, а также виды профессиональной деятельности, связанные с неблагоприятными и экстремальными условиями труда. В меньшей степени исследованы профессиональные деформации личности, несмотря на то, что С.

Геллерштейн еще в е гг. Происходит непрерывное взаимодействие внешних условий и организма работника. Далее С. Геллерштейн уточняет, что деформацию следует понимать как изменение, наступающее в организме и приобретающее стойкий характер искривление позвоночника и профессиональные деструкции педагога реферат у конторских служащих, угодливость приказчиков, льстивость кельнера и др. Отдельные аспекты этой проблемы освещены в работах С.

Безносова, Р. Грановской, Л. Исследователи отмечают, что деформации развиваются под влиянием условий труда и возраста. Деформации искажают конфигурацию личностного профиля персонала и негативно сказываются на продуктивности труда. Это вызвано, по мнению С.

  • Цель исследования - определить психологические основания профессиональных деструкции и разработать практические рекомендации, направленные на предупреждение и преодоление профессиональных деструкции педагога.
  • Адлер, 3.
  • Эта деформация обнаруживается в жестком ролевом поведении за пределами учебного заведения, в преувеличении роли преподаваемого предмета.
  • В результате складываются профессионально и личностно обусловленные комплексы.

Безносова, тем, что общение с другим человеком обязательно включает и его обратное воздействие на субъект данного труда. Профессиональные деформации по-разному выражаются у представителей различных профессий.

Филиппов, анализируя психологические механизмы реализации нововведений, выделяет несколько типов психологических барьеров: организационно-психологические, социально-психологические, когнитивно-психологические и психомоторные. Возникновение этих барьеров обусловлено стереотипизацией организационных процессов, межличностных отношений, квалификацией, режимом труда.

5243261

Развитие производства, модернизация техники, новые технологии обусловливают необходимость перестройки, изменения устоявшейся профессионально обусловленной структуры специалиста. Психологические барьеры порождают конфликтные ситуации, вызывают психическую напряженность, неудовлетворенность трудом, руководителями.

Понятие деформации личности как изменения ее свойств под влиянием факторов, имеющих для нее важное значение.

Профессиональная деформация личности специалиста на примере социального педагога.

Дружилов, А. Динамика и типология конфликта. На главную Генетика Государственно-правовые Экономика туризма Военное дело Психология Компьютерные сети интернет Музыка Москвоведение краеведение История Зоология Геология Ботаника и сельское хоз-во Биржевое дело Безопасность жизнедеятельности Астрономия Архитектура Педагогика Кулинария и продукты питания История и исторические личности Геология гидрология и геодезия География и экономическая география Биология и естествознание Банковское биржевое дело и страхование Карта сайта Генетика Государственно-правовые Экономика туризма Военное дело Психология Компьютерные сети интернет Музыка Москвоведение краеведение История Зоология Геология Ботаника и сельское хоз-во Биржевое дело Безопасность жизнедеятельности Астрономия Архитектура Педагогика Кулинария и продукты питания История и исторические личности Геология гидрология и геодезия География и экономическая география Биология и естествознание Банковское биржевое дело и страхование Карта сайта. Создание семьи, хобби.

Субъективный фактор формирования профессионального языка. Особенности педагогических конфликтов между педагогами и учащимися. Характеристика методики исследования профессиональных деструкций личности педагога. Пути формирования высокого уровня педагогического профессионализма.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА УЧИТЕЛЯ

Динамика и типология конфликта. Способность педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности. Комбинация личностных и профессиональных качеств. Составляющие профессиональной компетентности. Коммуникативная и информационная компетентность.

Генетика Государственно-правовые Экономика туризма Военное дело Психология Компьютерные сети интернет Музыка Москвоведение краеведение История Зоология Геология Ботаника и сельское хоз-во Биржевое дело Безопасность жизнедеятельности Астрономия Архитектура Педагогика Кулинария и продукты питания История и исторические личности Геология гидрология и геодезия География и экономическая география Биология и естествознание Банковское биржевое дело и страхование Карта сайта. Так, у следователя появляется правовая подозрительность, у оперативного работника -- актуальная агрессивность, у адвоката -- профессиональная изворотливость, у прокурора -- обвинительность.

Перечень требований к личности педагога, его способностям, мастерству и психолого-физическим возможностям профессиограмма учителя. Личностные и профессиональные качества в учительской профессии.