Доклады на уроке истории

02.10.2019 DEFAULT 3 Comments

Эту задачу решали, используя назидательные учебники, содержащие набор ф Восстанавливая контакт с сознанием людей прошлых эпох, ребята одновременно проходят своеобразную школу отзывчивости, милосердия, сострадания, любви. Наблюдая за обучающимися, я пришла к выводу, что сегодня на уроке недостаточно дать готовую информацию об историческом процессе, о развитии общества, необходимо научить получать знания самостоятельно, развивать познавательную мотивацию, творческие способности, индивидуальность мышления. Проектная деятельность учащихся. У них появляется большая глубина понимания, возникает новая, еще более интересная мысль; обостряется любознательность, наблюдательность. Как на уроках о войне года обойтись без Толстого? Философское начало цельного знания.

Берется важное историческое положение факт, событие, идеясоответствующее программе курса и выносимое на обсуждение. Поиск альтернативного решения, противопоставление его первому положению. На основе проблемных положений формулируется проблемная задача или вопрос.

[TRANSLIT]

Важнейший показатель всесторонне и гармонично развитой личности - наличие высокого уровня мыслительных способностей. Умственный истории - сложный процесс, он, как правило, начинается с проблемной ситуации, уроке. Но не всякий поиск связан с возникновением проблемы. Если учитель дает задание ученикам, указав, как его выполнить, то даже самостоятельный поиск не будет решением проблемы. Сообщение знаний учителем объяснительно — иллюстративным методом.

Обучающиеся воспринимают объяснение, участвуют в анализе фактов, следят за мыслью учителя. Учащиеся очень внимательны и чутки к самым мельчайшим деталям человеческой натуры. Характерные речевые обороты, манеры, привычки одеваться — все это в тонкостях подмечается детьми.

Много лет назад педагог-новатор Ш. Рассказывая о выдающихся личностях, сыгравших огромную роль в истории страны, можно ограничиться сухими фактами их биографий и доклады, а можно привлечь яркие красочные истории современников, фрагменты художественной литературы. Как на уроках о войне года обойтись без Толстого? Не смеют что — ли командиры чужие изорвать мундиры о русские штыки.

В наше время большим подспорьем при выборе материала является разнообразная мультимедийная продукция. Порой, никакой рассказ не в состоянии передать то, что могут сделать кинокадры и музыка. Слова о войне могут дойти не до каждого сердца. Отрадно, что на глазах у девочек блестят слезы.

Это слезы сострадания, гордости за своих соотечественников. В такие моменты понимаешь, что труд учителя не напрасен. Изучение исторических документов, их подробный анализ позволяет детям высказать своё собственное мнение по проблеме, опираясь на нравственные ценности, которые выработало человечество за свою непростую историю. Работа на уроках с текстами исторических документов позволяет ученикам самим оценивать те или иные исторические события.

Восстанавливая контакт с сознанием доклады на уроке истории прошлых эпох, ребята одновременно проходят своеобразную школу отзывчивости, милосердия, сострадания, любви. Урок я организую таким образом, чтобы учащиеся постоянно оказывались в ситуации решения вопроса о том, как отнестись к данному историческому событию.

Доклады на уроке истории 6929

Благодаря таким ценностно-проблемным ситуациям у ребёнка активизируется познавательная деятельность. Но оценивать действия кого-либо спустя сотни лет куда проще, нежели принять решение в то время. При этом школьник может дополнительно использовать информацию из учебника, исторических карт и других средств обучения. Доклады на уроке истории позволяют не только выстраивать материал в виде последовательного изложения, но и создают возможность нелинейного перемещения между различными частями курса.

Благодаря этому школьники могут изучать материал в необходимой для них последовательности, устанавливать индивидуальный темп усвоения материала. Все эти возможности способствуют развитию желания и умения учиться, развивают интерес к предмету. При использовании ИКТ резко возрастает мотивация учеников при подготовке докладов и сообщений.

Доклад"Духовно-нравственное воспитание на уроках истории и обществознания"

Они привыкают работать с лучшими источниками, зачастую самостоятельно сканируя на них прекрасные иллюстрации. Дети учатся слушать и быть услышанными — это первые шаги к формированию планетарного мышления, так необходимого современному человеку. Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и т.

Экзамен по Истории - Шоу Мамахохотала на НЛО TV

На уроках с использованием компьютера учитель выступает в роли консультанта, помощника в процессе овладения знаний учеником. Применение ИКТ помогает формированию мотивации успеха у учащихся. Самое главное, что учащиеся привыкают самостоятельно работать с информацией: искать, анализировать, сравнивать, обобщать, перерабатывать, трансформировать, создавать свои проекты в разных формах.

Уроки с использованием ИКТ можно разделить на несколько доклады на уроке истории. Учитель в программе Power Point создает презентацию своего урока. Тема урока представлена на слайдах, в которых кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса, что дает возможность учащимся в течение лекции учителя сконцентрировать на них внимание.

California.Видео от Сони.Урок истории,доклад о штате в Американской школе.

Лекция учителя сопровождается видеорядом, который может быть представлен анимацией, рисунками, видеоматериалами, фотографиями, необходимыми картами и схемами. Вера - это очень личное, субъективное понятие. Незыблемых истин крайне ограниченный круг.

В нем указываются направления исследований, которые ведут различные ученые. Доклад на тему :"Исследовательская работа на уроках истории и обществознания" Проверен экспертом. По сути своей уточнение точки зрения, поиск гипотезы, перенос знаний в иную область Например: Какие мнения, на Ваш взгляд, отвечают существующему порядку вещей Выводы использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией: находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков. Медведева Заключение - У каждого из вас на столах карточки, закрепите их рядом с тем суждением, которое вы считаете правильным: на доске суждения Суждения 1.

Идея, которую разделяет большинство, со временем оказывается ошибочной. Суждения 2.

  • Развитие умения анализировать полученную информацию.
  • Проведение имитационной игры В процессе общения слушатели объединяются в референтные группы и выбирают вид деятельности для выполнения исследовательской работы по изучению влияния железной дороги на торгово-промышленное развитие края в конце XIX — начале XX века.
  • Основа технологии — трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия:.
  • Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.
  • Структура интегрированных уроков отличается четкостью, компактностью, сжатостью, большой информативной емкостью материала.

Ни одно из высказываний не является правильным. Их объединяет предположение, что человек может познавать только предметы, явления, находящиеся в покое. Человек в состоянии выявлять динамику изменений, проявления изменчивости и определять перспективы развития.

Доклады на уроке истории 3909370

Желаю вам не ошибиться в поисках истины! И призываю вас к гуманности и уважению! Рисунок 1 - Древнегреческий философ Аристотель. Соловьев — русский философ, публицист, поэт. Таков существенный характер неистинного: мы именно потому и признаем вымысел или заблуждение таковыми, то есть неистинными, что они не существуют вне субъекта, лишены объективного бытия.

Но если таков характеристический признак неистинного, то характеристический признак истины будет, очевидно, заключаться в противоположном, именно в бытии вне субъекта или в объективной реальности. Таким образом, общее различие между истинным и ложным предполагает различие между доклады на уроке истории, что существует только в субъекте в субъективном сознаниии тем, что имеет бытие и вне субъекта и что мы называем реальным предметом или вещью.

Философское начало цельного знания. Опираясь на данный фрагмент, попытайтесь определить принципиальные отличия истины от заблуждения, вымысла и лжи.

Доклады на уроке истории 4830

Согласны ли вы с подзаголовком фрагмента? Действительно ли вечными спутниками истины являются вымысел, ложь, заблуждение? Аргументируйте свой ответ. Суждения 1.

Доклад на тему :"Исследовательская работа на уроках истории и обществознания"

Истина - это то, во что человек верит. Истина - это верное, правильное отражение действительности в мысли. Истина - это незыблемые, не меняющиеся со временем утверждения. Истина - это те выводы, с которыми согласны. Истина - это соответствие наших знаний о предмете самому предмету. Мир находится в покое, он не изменяется и поэтому доступен пониманию. Окружающая нас действительность находится в постоянном развитии, изменении, безостановочном движении, поэтому познать окружающий нас мир невозможно.

Пушкин в истории россии реферат41 %
Реферат байкеры как субкультура79 %
Расчеты с подотчетными лицами доклад90 %
Реферат по плаванию история16 %
Явные определения и требования к ним реферат92 %

Доклад на тему: "Исследовательская работа на уроках истории и обществознания" включает примеры исследовательской работы по Истории мордовского краяа именно как строительство железной дороги повлияло на инфраструктуру мордовской глубинки, а также недостатки и преимущества режимных объектов,построенных по железнодорожной "ветке".

Также, как пример исследовательской работы по обществознанию, рассматривается тема урока "Истина".

Категория: История. Только мысли могут быть истинными или ложными. Это слезы сострадания, гордости за своих соотечественников. Рисунок 1 - Древнегреческий философ Аристотель. Современное общественное развитие России остро поставило задачу духовного возрождения нации.

В ходе занятия используются различные методы выявления истины, обращение к словарю, проверяется домашнее задание в виде соцопроса,составляется логическая схема, объясняющая процесс исследования. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материала. Обучающийся должен уметь сам находить ответы на поставленные вопросы.

Технология критического мышления доклады на уроке истории чтение и письмо как нельзя лучше подходит для решения таких задач. Темпл, Д. Стил, К. В ней синтезированы идеи и методы отечественных технологий, коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения; она является общепедагогической, надпредметной.

Технология представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией в процессе чтения и письма.

Доклад "Технология критического мышления на уроках истории"

Критическое мышление — это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Возрастание мыслительных возможностей обучающихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на. Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека.

Основа технологии — трехфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия:. Это задание обычно используется на стадии обобщения и систематизации, то есть на стадии рефлексии. IV тип — оценочные вопросы. Требуют от учащихся умения оценивать, сопоставлять Например: Каково Ваше доклады к данной уроке истории.

V тип — творческие вопросы.