Доклад по теме нравственное воспитание младших школьников

18.09.2019 DEFAULT 0 Comments

Однажды сосед у окна занемог, Что не было сил разогнуться, Он стал задыхаться и даже не мог До кнопки своей дотянуться. Духовная культура, народные традиции, обычаи, социально-этические нормы составляют основу этнопедагогики и этнопсихологии. Рекомендую к проведению игры: Игры, направленные на доброжелательное отношение к людям, сверстникам. Борись против зла, обмана, несправедливости. В своей педагогической работе я выделяю и ставлю перед собой такие основные цели духовно-нравственного воспитания : - воспитывать в детях милосердие, сострадание, учить прощать и забывать обиды; -учить замечать тех, кому сейчас нужна твоя помощь, развивать желание помогать нуждающимся, быть терпимым, толерантным, мирным во взаимоотношениях со всеми; - формировать основы духовно-нравственной личности, способной общаться и взаимодействовать с внешним миром; - побуждать девствовать и поступать честно, не на словах, а на деле, в повседневной жизни, избегать зла, зависти, учить довольствоваться и быть благодарным за то, что имеешь; - способствовать сохранению чистоты и целомудрия. Проанализируем более подробно.

Не забывай, что каждый твой поступок, каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Знай, что существует граница между тем, что тебе хочется, и тем, что. Проверяй свои поступки вопросом к самому к себе: не делаешь ли ты зла, неудобства людям?

Делай все так, чтобы людям, окружающим, тебя было хорошо. Ты пользуешься благами, созданными другими людьми. Люди делают тебе счастье детства. Плати им за это добром. Будь добрым и чутким к людям. Помогай слабым и беззащитным.

Помогай товарищу в беде. Не причиняй людям зла. Уважай и почитай мать и отца — они дали тебе жизнь, они воспитывают тебя, они хотят, чтобы ты стал честным гражданином, человеком с добрым сердцем и чистой душой.

Богданова, В. Для реализации необходима программа нравственного воспитания школьников, она очень обширна и охватывает круг различных нравственных отношений, в которых отчетливо проявляются моральные качества.

Будь неравнодушен к злу. Борись против зла, обмана, несправедливости. Будь непримиримым к тому, кто стремится жить за счет других людей, причиняет зло другим людям, обкрадывает общество.

Доклад на тему "Нравственное воспитание"

Такова азбука нравственной культуры, овладевая которой дети постигают сущность добра и зла, чести и бесчестия, справедливости и несправедливости. Включаясь в учебную деятельность, младшие школьники учатся действовать целенаправленно и при выполнении учебных заданий, и при определении способов своего поведения.

Нравственное воспитание в семье и в обществе

Их действия приобретают осознанный характер. Все чаще при решении различных умственных и нравственных проблем учащиеся используют приобретенный опыт. Необходим переход ко второй стороне вопроса, выдвигаемого в гипотезе о структуре учебной деятельности - к вопросу о значимости единства всех трех компонентов учебной деятельности мотивационного, содержательного, операционного для становления учащихся начальных классов как субъекта учебной деятельности.

Сколько стоит написать твою работу?

Причем, суть значимости этого единства можно рассматривать в двух аспектах. Первое — это возможность развития каждого из них на основе двух. Таким образом, учащийся становится активным участником процесса обучения, т. Выбор того, как делать, определятся и его знаниями, и его уровнем овладения операционными структурами, и мотивами данной деятельности. Второй аспект, раскрывающий сущность значимости единства данных компонентов, представляет собой следующее: на сегодняшний день процесс обучения в начальной школе в значительной степени направлен на усвоение знаний и приемов, способов учебной работы, то есть упор делается на содержательный и частично операционные компоненты.

При этом предполагается, что в ходе этого процесса идет и умственное развитие, и нравственное. Проблема доклад по теме нравственное воспитание младших школьников развития младшего школьника в процессе обучения взаимосвязана с тремя факторами, которые определяет Т. Этическое воспитание младших школьников: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов.

Это происходит на уроках чтения, русского языка, природоведения и т.

Значение такого же целенаправленного обучения имеет и оценочная деятельность учителя в процессе уроков, его беседы, внеклассная работа т. Во—вторых, в ходе учебной работы школьники включены в реальную коллективную деятельность, где также идет усвоение нравственных норм, регулирующих взаимоотношения учащихся между собой и взаимоотношения учеников с учителем.

И третий фактор: в процессе обсуждения положения в современной школе доклад по теме нравственное воспитание младших школьников чаще звучит тезис о том, что обучение в школе — это, прежде всего, формирование нравственной личности. В связи с этим предлагается увеличить удельный вес гуманитарных наук в общем объеме школьной программы. Учебная деятельность имеет все возможности, позволяющие развивать у учащихся нравственные качества личности в процессе изучения любого предмета. Формирование нравственности происходит в школе на всех уроках.

И в этом отношении нет главных и неглавных предметов. Воспитывает не только содержание, методы и организация обучения, учитель, его личность, знания, убеждения, но и та атмосфера, которая складывается на уроке, стиль отношений педагога и детей, детей между.

  • В любом доме складывается определенная система ценностей, так и в нашем школьном доме складывается система педагогических ценностей:.
  • Актуализация системы общенациональных ценностей как приоритетная задача политического строя.
  • Этическое воспитание младших школьников: Учебно-методическое пособие для учителей начальных классов.
  • Она не позволяет скатиться на позиции местничества при изучении края и в то же время содействует формированию гражданственности.
  • Что же такое нравственность?
  • В формировании духовно-нравственного развития личности приоритетным направлением
  • Особенность народных игр в том, что они имея нравственную основу, учат ребёнка обретать гармонию с окружающим миром.

Воспитывает себя и сам ученик, превращаясь из объекта в субъект воспитания. Для нравственного воспитания важно организовать учение как коллективную деятельность, пронизанную высоконравственными отношениями.

Учебная деятельность становится коллективным трудом, если познавательная задача ставится перед детьми как общая, для ее решения нужен коллективный поиск. В начальных классах требуются специальные приемы, чтобы дети смогли осознать учебную задачу и как общую, и как относящуюся лично к. Своеобразной школой нравственного воспитания являются экскурсии в природу.

Они проводятся с учащимися различных возрастных групп. Такие экскурсии дают возможность учителю воспитывать у школьников чувство хозяина Родины, бережного отношения к ее достоянию—природе.

Интернет-семинар «Основные принципы организации духовно-нравственного воспитания»

Знания школьников о нравственных нормах, полученные на уроках, собственные жизненные наблюдения нередко бывают разрозненными и неполными. Поэтому требуется специальная работа, связанная с обобщением полученных знаний. Формы работы разные: в начальных классах это может быть рассказ учителя, этическая беседа.

Этические беседы способствуют приобретению подрастающим поколением нравственных знаний, выработке у школьников этических представлений и понятий, воспитанию интереса к нравственным проблемам, стремлению к оценочной нравственной деятельности. Главное назначение этической беседы — помочь школьникам разобраться в сложных вопросах морали, сформировать у ребят твердую нравственную позицию, помочь каждому школьнику осознать свой личный нравственный опыт поведения, привить воспитанникам умение вырабатывать нравственные взгляды.

В процессе этических бесед необходимо, чтобы ребята активно участвовали в обсуждении нравственных проблем, сами подходили к определенным выводам, учились отстаивать личное мнение, убеждать своих товарищей. Этическая беседа строится на анализе и обсуждении конкретных фактов и событий из повседневной жизни ребят, примеров из художественной литературы, периодической печати, кинофильмов.

Итогом беседы является яркое, убедительное слово учителя, который делает вывод по обсуждаемому вопросу, дает практические рекомендации детям. В этических беседах главная роль принадлежит учителю, и он должен хорошо владеть словом. Воспитательный процесс строится таким образом, что в нем предусматриваются ситуации, в которых школьник ставится перед необходимостью самостоятельного нравственного выбора.

Моральные ситуации для школьников всех возрастов ни в коем случае не должны быть представлены или выглядеть как обучающие, или контролирующие, иначе их воспитательное значение может быть сведено на. Приемы педагогической работы по формированию духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного доклад по теме нравственное воспитание младших школьников. Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

В обществе сложилась отрицательная ситуация в вопросе духовно-нравственного воспитания молодого поколения. Характерными причинами данной ситуации явились: отсутствие четких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения, резкое ухудшение морально-нравственной обстановки в обществе, спад культурно-досуговой работы с детьми и молодежью; резкое снижение физической подготовки молодежи, подмена физического воспитания и заботы о здоровом физическом развитии детей.

Доклад по теме нравственное воспитание младших школьников 7156

Отечественные педагоги, изучая все лучшее, что было наработано до революции и после, пытаются воспитать физически здоровую душу, наполненную духовной энергией, интеллектуально развитую личность. Используемые в школе учебные авторские программы и разработки уроков, внеклассных мероприятий представляют особую ценность, так как содержат крупицы опыта работы учителей по формированию интереса учащихся к подлинным ценностям родной страны.

В нравственном воспитании учащихся начальных классах весьма актуальным является формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них действенных нравственных чувств. В этом плане в школе с детьми проводится немало различных мероприятий: беседы на этические темы, чтение художественной литературы, обсуждение положительных и отрицательных поступков детей.

Шарик опять проходит по кругу. Это важный фактор формирования маленького человека, его нравственных чувств, сознания и поведения. Как утверждают психологи, дети летнего возраста не могут удерживать свое внимание на одном каком-либо предмете более минут. Полярность школьных моделей нравственности и уроков реальной жизни усложняет работу российского учительства. В воспитании любого нравственного качества применяются различные средства воспитания.

Однако, чтобы вся эта система воспитательных мероприятий была эффективной, необходимо, чтобы каждое воздействие педагога имело силу формирующего.

Подборка материалов для учителя к началу учебного года. Публиковать свои авторские разработки на Мультиуроке стало значительно проще. Мультиурок дарит курсы по рублей учителям! Смотреть все курсы.

Доклад по теме нравственное воспитание младших школьников 7637

Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Курсы ПК руб. Сабардина Оксана Анатольевна. Россия, Севастополь.

3705360

Рассказать о сайте. В своей педагогической работе я выделяю и ставлю перед собой такие основные цели духовно-нравственного воспитания : - воспитывать в детях милосердие, сострадание, учить прощать и забывать обиды; -учить замечать тех, кому сейчас нужна твоя помощь, развивать желание помогать нуждающимся, быть терпимым, толерантным, мирным во взаимоотношениях со всеми; - формировать основы духовно-нравственной личности, способной общаться и взаимодействовать с внешним миром; - побуждать девствовать и поступать честно, не на словах, а на деле, в повседневной жизни, избегать зла, зависти, учить довольствоваться и быть благодарным за то, что имеешь; - способствовать сохранению чистоты и целомудрия.

Задачи духовно-нравственного воспитания : - Воспитывать патриотические чувства, связывающие разные поколения; -формировать этические и моральные нормы и правила поведения, -формировать самодисциплину; - воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение добра, любви и человечности в жизни каждого человека; - ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, знакомить родителей с основами педагогики и психологии, формировать представление о формах семейного уклада.

Рекомендую к проведению игры: Игры, направленные на доброжелательное отношение к людям, сверстникам. Доклад по теме нравственное воспитание младших школьников доверия Такие игры помогают детям испытать положительные чувства друг к другу и формируют атмосферу сотрудничества. Лежали в больнице, в палате одной Два тяжко больных человека Один у окошка лежал, а другой — У двери, где не было света.

Один постоянно в окошко глядел, Другой, лишь на краску дверную, И тот, что эссе на тему народная песня двери узнать захотел, Про жизнь за окошком другую. С готовностью первый больной рассказал Что видно ему из окошка Там тихая речка, дощатый причал, И ходит по берегу кошка. По синему небу плывут облака Причудливые, как зверушки, Сидят на причале том два рыбака И с внуком гуляет старушка.

И так каждый день. Духовная культура, народные традиции, обычаи, социально-этические нормы составляют основу этнопедагогики и этнопсихологии. Они выступают ведущими факторами воспитательного процесса, оказвпают огромное влияние на формирование личности подрастающего человека. Раскрытие механизмов воздействия - важнейшая задача современной этнопедагогики и этнопсихологии. Практика этнопедагогики предполагает поэтапность деятельности учителя: первый этап - накопление факторов по отдельным народам второй - сравнительный анализ педагогических традиций, родственных и сопредельных народов и третий этап - обобщение педагогического опыта и идей о воспитании народов конкретной территории.

Основными принципами этнопедагогики являются: глубокая ин-дивидуализация обучения и воспитания; развитие самостоятельности; формирование "Я - концепции" растущей личности. Раскрытие социально-психолодгсеского смысла народных традиций KiK детерминированного, сложного функционального фактора формирования мотивационно-потребностной сферы ребенка есть условие его социального развития.

В сложной системе отношений, а которые включен растущий человек и которые связывают его с разными по социальному статусу, содержанию и т. Народные традиции, в свою очередь, доклад по теме нравственное воспитание младших школьников собой важнейший фактор, обеспечивающий организующее действие, своего рода субъективное конституирование этнической общности, ее индивидуализацию. Аккумулируя такие нравственные категории, как ответственность, долг, честь, совесть, терпимость, любовь, сопереживание к ближнему, родине, потребности к добротворческой созидательной деятельности и др.

Нравственное развитие ребенка происходит путем присвоения им общественно-исторического опыта человечества в процессе предметно-практической деятельности и усвоения норм человеческих взаимоотношений.

Эти нормы выступают как образцы, где в концентрированном виде сосредоточены лучшие черты, качества личности, нравственные эталоны, принятые в социуме. Входя в мотивационную сферу личности, такой образец функционирует по принципу непосредственно действующей потребности, детерминируя этим поведением и деятельность ребенка.

2590778

Именно деятельность выступает психологической основой реализации образца. Наиболее активно усвоение, "присвоение" образцов деятельности и поведения социальных норм происходит в младшем школьном и подростковом возрасте, когда растущий человек стремится к утверждению себя в мире взрослых, следуя образцам социума, сфокусированным в традициях и обычаях. Ручной труд является эффективно способствует развитию интеллекта и психики ребёнка, сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих способностей, и, конечно, воспитанию нравственных качеств личности: честность, справедливость, долг, порядочность, ответственность, достоинство, гуманизм, бескорыстие, трудолюбие, уважение к старшим.

Знакомство детей с обрядами и обычаями нашего народа, способствует не только нравственно-патриотическому воспитанию, но и формированию у ребенка позитивного отношения к миру и к самому.

Интернат — это особая школа, это школа жизни. Естественно, если ребёнок не сохраняет в себе память прошлого, равнодушно относится к истории, то он губит часть своей личности, и в конечном итоге — деградирует как человек. Каждый воспитанник неразрывно связывает свою судьбу с будущим родного края и страны, а выпускники способны встать на защиту государственных интересов России. Таким образом, духовно-нравственное воспитание в нашей школе-интернате сопряжено на практике со всеми остальными направлениями воспитания трудовым, эстетическим, патриотическим, физическим и т.

Жители нашей страны, которых волнует будущее России, не могут не думать о духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. Ведь наши дети постепенно обогощаются духовно, формируют в себе личн Интерес к проблеме воспитания духовно-нравственных качеств, ее острота не ослабевали доклад по теме нравственное воспитание младших школьников.

Развитие и понятие о числе рефератРелейная защита и автоматика систем электроснабжения курсовая работаДоклад на мо учителя физкультуры
Ночь нежна рецензия на книгуРеферат аксиология учение о ценностяхДоклад на тему электроэнергетика
Синдром дауна у новорожденных рефератДипломная работа оригинальность 80Характеристика предпринимательской деятельности реферат

Главные вкладки. Опубликовано Материал можно использовать для составления доклада на тему"Нравственное воспитание". Вложение Размер доклад"Нравственное воспитание младших школьников" По теме: методические разработки, презентации и конспекты Игра как метод экологического воспитания младших школьников воспитания младших школьников Младший школьный возраст - это период бурного развития ребёнка, интенсивного накопления знаний об окружающей среде, мире, в котором мы живём, формирование многогранных отношений к природе и людям.